导读:本文包含了生态校园论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:首都师范大学,生态文明教育,创建和谐,生态校园
生态校园论文文献综述
[1]（2019）在《植根绿色教育理念，创建和谐生态校园——首都师范大学附属密云中学生态文明教育纪实》一文中研究指出首都师范大学附属密云中学始建于1951年,学校占地面积约54000平方米,建筑面积31000多平方米;现有42个教学班,在校生1500多人,教职工223人。学校秉承"激发生命潜质,奠基智慧人生"的办学理念,以立德树人为目标,以绿色教育为根基,以环境文化建设为先导,以课程建设为载体,以培育学生综合素养为根本,合(本文来源于《环境教育》期刊2019年12期）
王训斌,殷永帅[2]（2019）在《开展全美教育，打造绿色生态校园——山东师范大学红岛实验小学生态文明教育纪实》一文中研究指出山东师范大学红岛实验小学建校于2014年2月,校园占地54.4亩,是由山东师大基础教育集团(以下简称集团)负责管理的一所省级高标准学校。学校秉承"厚重、大气、开放、包容"的高等学府精神和"专业、尊重、协作、卓越"的核心价值观,依托集团先进治学理念,立足青岛教育现状,以"教育就是服务"为纲(本文来源于《环境教育》期刊2019年12期）
[3]（2019）在《依托地域特色，建设生态校园——四川省成都天府新区太平实验幼儿园生态文明教育纪实》一文中研究指出四川省成都天府新区太平实验幼儿园依托太平镇"水果之乡"的自然资源和地域文化,结合学前教育的核心要求,以"果文化"为主题来建设生态校园,形成了独特的园本文化与特色品牌。以"果"明导向基于对"保护环境生态与教育生态"重要性的认识,太平实验幼儿园提出了"生态化、精细化、特色化"的办园方向、"回(本文来源于《环境教育》期刊2019年12期）
范维[4]（2019）在《绿色生态校园的建筑设计分析》一文中研究指出根据校园设计中的环境位置进行问题方面了解,根据绿色建筑中的系统、理解进行设计内全局分析,针对设计中的建筑分区实现学生活动、生活等功能区域设计,保障校园生态考虑到植被、资源、能耗等方面条件,以建筑设计为主体建设基础对周围环境规划提出了分析建议。(本文来源于《建材与装饰》期刊2019年35期）
[5]（2019）在《生态校园，浸润生长——北京市延庆区第叁中学生态文明教育纪实》一文中研究指出北京市延庆区第叁中学是一所公办完全中学,校园环境优美,人文底蕴深厚。学校以"创造生长,幸福叁中"为办学理念,以"生长课程"为载体,利用丰富的教育教学资源开展环境教育和生态校园建设,培育师生生态文明意识,践行生态文明理念,成为首批"北京市学校文化示范校",先后获得全国"节能减排"先进校、北京(本文来源于《环境教育》期刊2019年11期）
[6]（2019）在《青春德润，和谐生态校园——广西壮族自治区柳州市德润中学生态文明教育纪实》一文中研究指出柳州市德润中学于2016年挂牌成立,是鱼峰区政府倾力打造的一所公办初中。学校位于德盛路8号,占地面积82亩,绿化面积19013平方米,绿地率35%。学校以"以德笃信,文润溢彩;以德润心,以文化人"为立校之本,以环境优美、课堂优教、孩子优学、管理优化、成长优秀的"五优"教育为办学理念,以打造一流学校为目标,建成鱼峰区"实验学校""窗口学校",赢得了社会的青睐和赞扬。(本文来源于《环境教育》期刊2019年11期）
张静[7]（2019）在《打造生态校园，开启智慧生活——山东省青岛第二十四中学生态文明教育纪实》一文中研究指出山东省青岛第二十四中学始建于1957年,坐落于青岛市市南区西部老城区,是一所全日制初中学校,至今已有62年的办学历史。学校占地面积只有25亩,但是校园建设规划合理,有生态园、地理园、文化长廊、池塘小桥,育人环境优雅,深受师生的喜爱。学校从可持续发展的大教育观出发,以"提供适合人的发展的教育"为办学理念,以"打造生态校园,开启智慧生活"为生态文明教育目标,扎扎实实推进生态(本文来源于《环境教育》期刊2019年11期）
洪媛[8]（2019）在《追逐绿色梦想，营造生态校园——湖北省武汉市江汉区晶晶幼儿园生态文明教育纪实》一文中研究指出武汉市江汉区晶晶幼儿园成立于1994年,是隶属于武汉市江汉区教育局的一所公办园,1999年创建成为武汉市一级幼儿园。目前,幼儿园设有大、中、小共6个教学班,园内绿树成荫,环境优美,散发着浓郁的自然和人文气息,是一所具有艺术视野的现代化品质园。秉承"音悦童年,乐在晶晶"的办园理念,遵循"用艺术的眼光培养现代儿童"的办园(本文来源于《环境教育》期刊2019年11期）
[9]（2019）在《建设生态校园，丰富育人内涵——浙江省杭州市省府路小学生态环境教育纪实》一文中研究指出浙江省杭州市省府路小学始建于1993年,地处美丽的西子湖畔,占地面积20余亩,目前有26个教学班,学生1063人。学校坚持人本和谐的办学理念,着力打造"生态化、智慧化、人文化"的校园特色,构建了"生态教育活动课程"体系,形成了"生活体验""科学探究""道德成长"相互融合的教育模式。学校先后获得浙江省义务教(本文来源于《环境教育》期刊2019年11期）
裴伟,秦亚国[10]（2019）在《实施生态德育 构建生态校园》一文中研究指出生态德育是以人本为核心,以学生的人生发展为目标,整合学习、生活、社会等相关的促进学生健康成长的教育资源。研究通过把生态文明教育融入德育教育,体现生态文明教育的必要性,提高学生的未来发展和素质。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年18期）
生态校园论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
山东师范大学红岛实验小学建校于2014年2月,校园占地54.4亩,是由山东师大基础教育集团(以下简称集团)负责管理的一所省级高标准学校。学校秉承"厚重、大气、开放、包容"的高等学府精神和"专业、尊重、协作、卓越"的核心价值观,依托集团先进治学理念,立足青岛教育现状,以"教育就是服务"为纲
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生态校园论文参考文献
[1]..植根绿色教育理念，创建和谐生态校园——首都师范大学附属密云中学生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[2].王训斌,殷永帅.开展全美教育，打造绿色生态校园——山东师范大学红岛实验小学生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[3]..依托地域特色，建设生态校园——四川省成都天府新区太平实验幼儿园生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[4].范维.绿色生态校园的建筑设计分析[J].建材与装饰.2019
[5]..生态校园，浸润生长——北京市延庆区第叁中学生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[6]..青春德润，和谐生态校园——广西壮族自治区柳州市德润中学生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[7].张静.打造生态校园，开启智慧生活——山东省青岛第二十四中学生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[8].洪媛.追逐绿色梦想，营造生态校园——湖北省武汉市江汉区晶晶幼儿园生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[9]..建设生态校园，丰富育人内涵——浙江省杭州市省府路小学生态环境教育纪实[J].环境教育.2019
[10].裴伟,秦亚国.实施生态德育构建生态校园[J].中国现代教育装备.2019