导读:本文包含了多种媒体组合教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:媒体,组合,多种,英语教学,玻璃片,教学改革,课堂教学。
多种媒体组合教学论文文献综述
韩迎,赵巍,许春华[1]（2014）在《军校任职教育下的多种媒体组合教学的思考》一文中研究指出军队院校任职教育的特点使得传统的教学方法和手段难以满足教学需要,随着计算机辅助教学的广泛应用,多种媒体组合教学互补对推进任职教育创新发展具有重要的意义。(本文来源于《品牌》期刊2014年11期）
吴国珍[2]（2012）在《幼儿园多种媒体组合的教学》一文中研究指出在现代科技强烈冲击下,幼儿园也开始在教学过程中引入了以计算机为核心的现代教学工具,这是一种新型模式,在一定程度上反映了当前教育发展的趋势。我们说现代媒体在教学过程中的作用不可忽视,提倡广泛使用这种手段,但并不意味着我们要摈弃挂图等传统教育手段。我认为将两者有机的结合运用,可以提高我们教师的教学质量,促进幼儿主动学习。一"、动静"结合,提高幼儿的学习兴趣所谓动静结合就是指动态型媒体与静态型媒体的组合。动态型媒体包括计算机动画、电视、录象等,它可以反映事物的运(本文来源于《小学科学(教师论坛)》期刊2012年10期）
杜娟[3]（2011）在《高职英语教学中多种媒体组合教学模式探究》一文中研究指出现代教育技术的发展对高职英语教学产生了重大的影响,尤其是信息技术能够有效地解决我国传统英语教学中出现的许多问题;为此,主要从多种教学媒体在针对不同专业学生英语学习过程中可以有选择的使用这一全新的视角出发,提出相应的教学模式,借以促进信息技术与高职英语课程的整合。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2011年05期）
刘春红[4]（2008）在《小语教学多种媒体组合利用例谈》一文中研究指出随着我县由"二机一幕"向"叁机一幕"进教室推进,加上电教设备的逐步添置,为运用电教进行课堂教学创造了有利的条件。本人长期担任中年级的语文教学.为优化课堂教学结构,增(本文来源于《中小学电教(下半月)》期刊2008年03期）
王延周,于翠芳[5]（2005）在《加强多种媒体组合教学研究,提高工程图学教学质量》一文中研究指出为满足新世纪对人才的需求,必须对工程图学进行教学内容、方法及手段等方面的改革。工程图学的教学手段、教学媒体较多,计算机多媒体辅助教学已经成为工程图学教学改革的主要发展方向。然而通过大量教学实践发现,如果全部采用计算机多媒体辅助教学,不一定能提高教学质量。因此,有必要研究怎样搞好多种媒体组合教学,研究怎样结合具体教学内容灵活选用最佳教学手段,使各教学媒体各展其长,相辅相成,提高工程图学教学质量。(本文来源于《农机化研究》期刊2005年04期）
周彦江,谭宝来[6]（2004）在《多种媒体组合设计在专业教学中的应用》一文中研究指出随着多媒体技术在教学中的应用日益广泛,传统的专业课教学所表现出的一些不足,将逐步由多媒体所取代或弥补,专业课教员的角色也将因先进教学手段的引入而重新定位。怎样充分地利用多媒体作为教学手段,以达到现代社会对人才培养提出的要求,是当代教育者必须去探索的一门艺术。(本文来源于《第十四届全国图学教育研讨会暨第六届制图CAI课件演示交流会论文集（下册）》期刊2004-08-01）
王新兰[7]（2003）在《多种电教媒体组合运用于英语教学的实践与思考》一文中研究指出教学媒体是向学生传递教学任务或内容的物理手段。怎样通过教学设计,合理选择和组织安排多种媒体资源,创设良好的学习环境,形成优化的课堂教学结构,是深化教学改革的重要课题。本文探讨了现有条件下,组合运用多种电教媒体,优化外语教学环境,加强英语听说教学的途径。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2003年03期）
褚红伟,王晨[8]（2002）在《远程开放教育中多种媒体优化组合教学模式探析》一文中研究指出远程开放教育作为一种新型的教学模式,要使其真正发挥自身的特点和作用,必须在实践中找到一条综合应用多种媒体和网络技术辅助教学的方法,本文通过对我校部分课程教学的设计对此做出了初步的研究。(本文来源于《河南广播电视大学学报》期刊2002年02期）
韦文山[9]（2001）在《多种媒体组合开展电子课程课堂教学的研究》一文中研究指出探讨如何利用多种媒体组合开展电子课程的教学,使电子课程教学更富于启发性和趣味性,特别是在教学过程中通过利用多种媒体的组合对实验进行仿真,使理论教学与实验教学融为一体,有效地提高教学质量和教学效果。(本文来源于《中国电子学会第七届学术年会论文集》期刊2001-07-01）
梁雪峰[10]（2001）在《多种媒体组合教学设计优化中学化学课堂教学的研究》一文中研究指出多种媒体组合教学在中学化学课堂教学中已有一些应用，但其应用的广度和深度还不够，媒体的个体作用及组合的群体功效还未得到最佳发挥。本研究旨在探索多种媒体组合教学在中学化学课堂教学中的最优化设计与实施的模式和过程，研究利用多种媒体组合教学优化中学化学课堂教学的效果，科学地运用教学媒体组合系统来有效传递教学信息，以实现中学化学课堂教学的最优化。研究的内容包括多种媒体组合教学的涵义界定及研究意义、设计与实施的指导思想及原则与要求、实证研究等。实证研究的试验对象为江苏省盐城市明达中学高一年级的两个班级。实验期间，在试验班实施多种媒体组合教学，并在试验前后，对学生知识水平进行量化检测及定性分析。前测结果表明试验班与对照班无显着差异，后测结果表明试验班明显优于对照班。效果分析说明，由于多种媒体组合教学的应用，使教学过程中诸要素<WP=5>的结构方式不断合理化，从而促使教学系统功能产生质的变化，教学质量明显提高。通过理论研究和实践探索，本文认为：利用多种媒体组合教学是有效优化中学化学课堂教学的重要举措之一。其设计与实施有着特定的学习心理学、传播理论、视听理论、系统科学理论等理论基础，应根据教学目标和教学对象的特点，合理、适时、适量、灵活、有序、有效地使用各种教学媒体及教学资源，形成优化的媒体组合体系，各展所长，相辅相成，充分发挥多种媒体组合的最佳功能，与教师、学生形成多层次互动，以积极的态势参与教学，努力形成大容量、快节奏、速反馈、高效率的课堂教学基本模式，从而实现课堂教学的最优化。其核心要素是创新性与实效性。多种媒体组合教学是中学化学课堂教学改革的重要内容。(本文来源于《南京师范大学》期刊2001-05-01）
多种媒体组合教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在现代科技强烈冲击下,幼儿园也开始在教学过程中引入了以计算机为核心的现代教学工具,这是一种新型模式,在一定程度上反映了当前教育发展的趋势。我们说现代媒体在教学过程中的作用不可忽视,提倡广泛使用这种手段,但并不意味着我们要摈弃挂图等传统教育手段。我认为将两者有机的结合运用,可以提高我们教师的教学质量,促进幼儿主动学习。一"、动静"结合,提高幼儿的学习兴趣所谓动静结合就是指动态型媒体与静态型媒体的组合。动态型媒体包括计算机动画、电视、录象等,它可以反映事物的运
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多种媒体组合教学论文参考文献
[1].韩迎,赵巍,许春华.军校任职教育下的多种媒体组合教学的思考[J].品牌.2014
[2].吴国珍.幼儿园多种媒体组合的教学[J].小学科学(教师论坛).2012
[3].杜娟.高职英语教学中多种媒体组合教学模式探究[J].淮南职业技术学院学报.2011
[4].刘春红.小语教学多种媒体组合利用例谈[J].中小学电教(下半月).2008
[5].王延周,于翠芳.加强多种媒体组合教学研究,提高工程图学教学质量[J].农机化研究.2005
[6].周彦江,谭宝来.多种媒体组合设计在专业教学中的应用[C].第十四届全国图学教育研讨会暨第六届制图CAI课件演示交流会论文集（下册）.2004
[7].王新兰.多种电教媒体组合运用于英语教学的实践与思考[J].黑龙江教育学院学报.2003
[8].褚红伟,王晨.远程开放教育中多种媒体优化组合教学模式探析[J].河南广播电视大学学报.2002
[9].韦文山.多种媒体组合开展电子课程课堂教学的研究[C].中国电子学会第七届学术年会论文集.2001
[10].梁雪峰.多种媒体组合教学设计优化中学化学课堂教学的研究[D].南京师范大学.2001
论文知识图
