（兰江街道社区卫生服务中心浙江兰溪321100）
【摘要】目的：分析健康教育在社区糖尿病护理中的应用效果。方法：采用随机数字标法选取我院2015年4月—2016年5月间收治的76例糖尿病患者作为研究对象，分为对照组及观察组，每组各38例。对照组行常规性护理，观察组在常规性护理的基础上行健康教育，对两组患者的最终护理结果进行观察和统计。结果：观察组在护理总有效率、血糖控制方面明显优于对照组，两组对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在社区糖尿病护理中行健康教育能够较好降低患者的血糖血脂水平、提高患者的生活质量，应用价值较高。
【关键词】健康教育；糖尿病；护理
【中图分类号】R473.5【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2017）05-0298-02
糖尿病属于一种慢性终身性疾病，若不及时进行干预，将会损坏患者各靶器官，并发多种疾病，进而影响患者的生活质量及身心健康，因此，尽早对糖尿病患者进行治疗有着重要作用[1]。健康教育以患者为中心，强调做好相应的随访工作，关注患者后期的持续治疗，以有效控制患者的血糖水平。糖尿病需要进行长期治疗，很多患者在后期难以坚持，进而出现疾病复发问题，所以做好健康教育工作有着重要作用[2]。本研究选取了76例社区糖尿病患者对健康教育的应用情况进行了分析，取得了较好效果，现作如下报告。
1.资料与方法
1.1一般资料
采用随机数字标法选取我院2015年4月—2016年5月间收治的76例糖尿病患者作为研究对象，分为对照组及观察组，每组各38例。观察组中有22例男性和16例女性，年龄为53～74岁，平均年龄为（63.5±9.5）岁；对照组中21例男性和17例女性，年龄为52～73岁，平均年龄为（62.5±9.5）岁。两组患者在年龄、性别等一般资料方面无显著差异，对比无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组行常规性护理，给予用药护理等基础护理。
观察组在常规性护理基础上行健康教育，具体如下：
饮食护理：依据患者年龄、体重、体质制定出适宜的饮食方案。告知患者多食用碳水化合物、蔬菜、水果，控制食物总热量为1900kcal以内。适量食用蛋白质、脂肪，多食用豆类物质。切勿食用辣椒等刺激性过强的食物。
健康教育：依据患者文化程度制定出合适的教育方案，控制好教育的内容、时间，帮助患者进行记忆。发放一些健康资料，介绍血糖的基础知识及控制方法，让患者能够深入了解血糖知识，能够自行控制血糖值。
心理护理：基于糖尿病的病程长、易反复等特性，患者很容易出现紧张、焦虑等情绪，致使血糖水平升高，所以做好心理护理工作有着重要作用。护理人员需加强与患者的沟通和交流，帮助患者克服相应的心理问题，让患者维持积极的状态，以更好确保血糖的控制效果。
1.3观察指标
显效：患者血糖水平降低、并发症发生率降低、疾病认知增强。有效：患者血糖水平稍降低、并发症发生率稍降低、疾病认知稍增强。无效：患者血糖水平异常、并发症发生率降提高、疾病认知未变。
对患者治疗后空腹血糖和餐后2h血糖进行记录。
1.4统计学方法
采取统计学软件SPSS19.0对上述汇总数据进行分析和处理，计数资料采取百分比（%）表示，采取χ2检验。计量资料采取（x-±s）表示，采取t检验。对比以P＜0.05认为差异有统计学意义。
2.结果
2.1观察组在采用健康教育后护理有效率明显优于对照组，P＜0.05，对比差异有统计学意义，详见下表1。
表1两组患者护理有效率对比[n（%）]
3.讨论
本研究主要对健康教育在社区糖尿病护理中的应用效果进行分析，对两组患者的护理有效率、血糖控制情况进行了观察和统计。其中对照组护理有效率为73.7%、观察组护理有效率为94.7%，且观察组血糖控制效果明显更趋于理想状态。可见，经健康教育干预，患者的病情能得到有效控制，在社区糖尿病护理中行健康教育能够较好降低患者的血糖血脂水平、提高患者的生活质量，维护患者健康，具有较高的应用价值。
健康教育属于一种较为全面的护理方式，具有一定的针对性、个性化特征。在健康教育的作用下，患者的健康知识水平能够得到提高，明确糖尿病控制与自身疾病之间的关系，能够自主进行血糖的监测、控制，及时就医。这样能够较好发挥出健康教育的作用，为患者的健康提供保障。
糖尿病属于一种高发疾病，需进行长期治疗，很多患者在治疗初期的依从性较高，但是在后期治疗中往往难以坚持，致使糖尿病控制效果并不理想。健康教育主要以患者为中心，注重提高患者对糖尿病的认知度，明确控制血糖水平的重要性，能够让患者积极配合护理工作，进而为糖尿病的有效控制准备条件[3]。护理人员需介绍糖尿病的发病原因、可能出现的并发症问题，一些药物的使用方法和禁忌，以更好控制患者的血糖水平，维护患者健康。
综上所述，对社区糖尿病行健康教育能够起到较好效果，值得推广使用。
【参考文献】
[1]李旭亚，杨萍，周丹等.糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用[J].国际护理学杂志，2011，30(3):421-422.
[2]赵清平.糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响[J].护理实践与研究，2012，09(18):127-128.
[3]熊学勤，罗碧霞，郑晓玲等.糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用[J].西部医学，2013，25(7):1095-1097.