论文摘要
干旱是主要的农业自然灾害之一,严重影响小麦生长和产量水平。快速、精确、无损的对干旱进行监测提高灌溉的及时性和精确性,对节约水资源,保障小麦丰产稳产具有重要意义。常用的干旱诊断方法有土壤水分监测,农业气象预报等,此类方法通过土壤水分或气象数据间接的对小麦干旱进行监测,精度低,间接监测有一定的滞后性。在干旱胁迫下,小麦植株表现出萎焉,叶片变黄,叶片卷曲等表型特征。同时,随着人工智能的发展,深度学习模型对图像识别达到很高的精度,并已超过人类水平。因此,本文探索基于干旱胁迫下小麦表型特征,使用深度学习和基于深度学习的目标检测方法对小麦干旱进行识别和分级,通过小麦植株的表型特征即干旱承灾体对干旱进行直接监测具有重要的理论意义和应用价值,论文主要内容与贡献如下:(1)采用盆栽控旱试验,设置5个干旱胁迫等级,适宜、轻旱、中旱、重旱和特旱,使用单反相机获取小麦三个关键生育阶段(起身-拔节、抽穗-开花、开花-成熟)不同干旱胁迫程度的数字图像,建立了小麦干旱胁迫图像数据集,共130123张,其中起身-拔节阶段47503张、抽穗-开花阶段45352张、开花-成熟阶段37268张,同时将每个生育阶段的数据集划分上午、中午、下午三个子集。(2)针对间接的干旱监测费时费力,有滞后性等缺点,本文提出基于小麦表型特征使用深度学习模型对小麦干旱进行识别和分级,结果表明深度学习模型对小麦干旱识别和分级的准确率均达到很高的精度,起身-拔节阶段小麦干旱识别和分级准确率分别为99.47%和97.40%;抽穗-开花阶段为98.73%和98.64%;开花-成熟阶段为99.93%和99.88%。深度学习模型对不同时间阶段下(上午、中午、下午)小麦干旱识别的准确率均在99%以上,分级准确率均高于96%。在不同的干旱胁迫处理中,适宜和特旱处理的精度要高于其他三个处理。(3)针对传统机器学习模型使用手动提取图像特征,图像识别精度较低等问题,本文对比了深度学习和传统机器学习模型对小麦干旱识别和分级的精度,结果表明深度学习模型对小麦干旱识别的精度显著高于传统机器学习模型。在起身-拔节、抽穗-开花和开花-成熟阶段深度学习模型对小麦干旱识别和分级的准确率分别比机器学习模型高0.24%-20.79%、0.33%-14.32%和0.58%-12.84%。(4)叶片卷曲是小麦干旱胁迫最典型的表型特征之一,本文提出通过叶片卷曲检测的方法对小麦干旱进行识别,并通过提取小麦卷曲叶片的检测信息,设计了基于小麦卷曲叶片检测信息,使用机器学习模型对小麦干旱进行分级的方法,结果表明目标检测模型能对小麦卷曲叶片进行精确的检测和定位,卷曲检测置信度高。在IOU阈值为0.5时模型的均值平均精度mAP为92.22%,精确度为85.94%。机器学习模型对基于小麦叶片卷曲检测信息的干旱分级准确率均高于82%,在所有模型中KNN的准确度、精度、召回率和F1score均最高,分别为95.83%、96%、96%和95.67%。
论文目录
文章来源
类型: 博士论文
作者: 安江勇
导师: 李茂松
关键词: 干旱胁迫,作物表型,小麦,深度学习,目标检测
来源: 中国农业科学院
年度: 2019
分类: 基础科学,农业科技,信息科技
专业: 气象学,农业基础科学,植物保护,农作物,计算机软件及计算机应用,自动化技术
单位: 中国农业科学院
基金: 国家科技支撑计划课题:农业干旱与干热风监测预警与应急防控关键技术研究(课题编号:2012BAD20B01),中国农业科学院科技创新工程“农业灾害监测预警新技术新方法研发”(CAAS-ASTIP-IARRP-2013)
分类号: S512.1;S423;TP18;TP391.41
DOI: 10.27630/d.cnki.gznky.2019.000024
总页数: 98
文件大小: 5839k
下载量: 43
相关论文文献
- [1].互联网时代在线学习模型的研究[J]. 福建茶叶 2020(04)
- [2].联邦学习模型在涉密数据处理中的应用[J]. 中国电子科学研究院学报 2020(01)
- [3].基于云计算的大学生移动学习模型构建[J]. 亚太教育 2016(31)
- [4].基于交互认知复杂性学习模型的教学设计[J]. 中国教育信息化 2014(20)
- [5].基于学科交叉问题分析的高中小课题研究性学习模型构建[J]. 物理通报 2017(07)
- [6].个性化学习模型的现实探索与未来展望——学习辅导之本:推荐个性化学习模型(下)[J]. 班主任之友(中学版) 2016(12)
- [7].深度学习模型可解释性的研究进展[J]. 信息安全学报 2020(03)
- [8].“爱学习模型”对化学教学的启示——基于问题驱动,提升学生自学能力[J]. 化学教学 2015(07)
- [9].大学化学云计算学习环境与协作学习模型的构建[J]. 大学化学 2017(03)
- [10].“爱学习模型”的理论框架与特色[J]. 课程.教材.教法 2014(10)
- [11].基于变构学习模型的“电解原理”教学研究[J]. 教学月刊·中学版(教学参考) 2020(09)
- [12].初中数学智慧学习模型及支撑空间研究[J]. 考试周刊 2018(69)
- [13].大数据环境下深度学习模型构建研究[J]. 软件导刊(教育技术) 2019(10)
- [14].学会在信息海洋中遨游——“爱学习模型”的实施阶段[J]. 数字教育 2015(01)
- [15].大数据视角下基于知识地图的自主学习模型构建[J]. 中国教育技术装备 2017(05)
- [16].后喻文化背景下青年学习模型的建构[J]. 现代职业教育 2020(02)
- [17].分布式认知视角下的移动色彩学习模型的研究与设计[J]. 青年文学家 2013(10)
- [18].评述一个新的类别学习模型:SUSTAIN[J]. 心理科学 2008(03)
- [19].深度学习模型终端环境自适应方法研究[J]. 中国科学:信息科学 2020(11)
- [20].进港航班排序强化学习模型研究[J]. 工程科学与技术 2017(S2)
- [21].支持探究学习的数字化学习模型研究[J]. 中国教育技术装备 2013(26)
- [22].国外创业学习模型研究述评[J]. 科技进步与对策 2012(09)
- [23].协同法学习模型在大学英语口语教学中的运用[J]. 才智 2011(01)
- [24].Solid Learning Model在STEAM教育的应用研究[J]. 科技视界 2020(03)
- [25].基于问题解决的深度学习模型研究[J]. 信息与电脑(理论版) 2020(09)
- [26].基于信念学习模型的虚拟博弈实验研究[J]. 经济师 2016(09)
- [27].“三思”学习模型在试题评析中的应用[J]. 教育 2018(52)
- [28].基于物联网技术的移动学习模型研究[J]. 中国电力教育 2013(13)
- [29].基于云计算的协作学习模型研究[J]. 计算机教育 2012(06)
- [30].多智能体系统中强化学习模型的改进及应用[J]. 西安文理学院学报(自然科学版) 2008(02)