导读:本文包含了歌唱记忆论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:歌唱记忆,现象,声乐教学,声乐演唱
歌唱记忆论文文献综述
陈辉[1]（2015）在《歌唱记忆的现象浅析》一文中研究指出本文主要从声乐教学和声乐演唱中深入浅出地分析了歌唱记忆的各种现象,并且从中找到规律,使其更好地应用于我们的教学实践和演出实践工作中。(本文来源于《四川戏剧》期刊2015年09期）
党劲[2]（2015）在《歌唱记忆能力训练探究》一文中研究指出基于作者多年来在声乐教学中的有限经验,本文通俗地讨论了几个歌唱训练中的关键问题。从最外在的歌唱姿势问题,到最难攻克的呼吸和发音问题,结合大量实践经验谈到了一些歌唱训练过程中典型常见的误区和有效实用的技巧,最后建设性地提出了应在歌唱训练中被广泛推崇的歌唱记忆能力。(本文来源于《当代音乐》期刊2015年09期）
刘蓉惠[3]（2015）在《歌唱记忆的内容及训练方法》一文中研究指出歌唱训练的内容纷繁复杂,需要记忆的内容很多,每一个环节、每一种技巧、每一个技能的获得都离不开记忆。文章简要阐述了歌唱记忆的内容及训练方法,即首先应加强内视觉训练,提高学生对歌唱器官运动状态的清晰记忆;其次反复练习也是巩固记忆的基本方式。(本文来源于《艺术教育》期刊2015年03期）
周友爱[4]（2014）在《解读歌唱记忆》一文中研究指出要了解歌唱记忆就得知道什么是记忆。"记忆"是人脑的一项机能,是一个复杂的心理过程,是人脑对所经历过的事物的反映。这种经历过的事物,主要是指曾感知过的事物、思考过的问题、做过的事情以及体验过的情绪。它们会在大脑中留下一些痕迹,但随着时间的推移,这些痕迹有些会保留,有些就会消退。但在特殊条件的诱发下,有些仍保存在大脑中的痕迹会被激活,再(本文来源于《小演奏家》期刊2014年04期）
孟妍[5]（2013）在《正确的声音概念与歌唱记忆》一文中研究指出演唱是一种特殊的运动形式,参与发声的器官很多,它们运动的形式是非常复杂的,要想获得一个优美动听的声音,首先要在内心建立这种声音的概念,要在内心的想象中准确地知道这个声音的形象。建立正确的声音概念和歌唱记忆是一种最好、最快的学习方法。(本文来源于《艺术研究》期刊2013年01期）
陈辉[6]（2012）在《歌唱记忆的理论探究》一文中研究指出歌唱记忆作为演员自身一种基本的心理过程,它不是孤立的存在的,而是与其它的心理活动有着千丝万缕的联系。当歌唱演员需要向更高层次迈进时,由记忆提供的历史经验便起着巨大的作用。(本文来源于《音乐探索》期刊2012年01期）
陈文娟[7]（2011）在《浅谈歌唱艺术活动中的歌唱记忆》一文中研究指出歌唱艺术活动是一项十分复杂的人类高级精神生理活动。在人类音乐艺术实践活动中,许多与之相关的人、事、物和各种浩繁的歌唱知识、理论、技能方面的相关记忆问题,以及在歌曲创作、歌唱学习、歌唱训练、歌唱表演、歌唱欣赏等基本环节,都必须依赖人的大脑思维意识和记忆功能的帮助支持,这样才能确保各项歌唱活动正常开展,因此歌唱记忆活动具有十分重要的意义。(本文来源于《新课程(中旬)》期刊2011年12期）
陈辉[8]（2011）在《关于歌唱记忆的过程分析及运用》一文中研究指出歌唱记忆是一个复杂的心理过程,同正常的心理过程一样,主要包括识记、保持、回忆及再认几个环节。识记是记忆过程的基本环节,也是首要环节。例如今天上了声乐课,对于声乐课中的内容要识别和记住,这是第一步,将外来的信息存于主观的经验体系当中来。保持就是将已经识记的内容存入大脑中,在必要体验成熟时,你可以从中提取。例如针对上堂课的内容,在下次的声乐课中可以提取出来进行对比学习。(本文来源于《四川戏剧》期刊2011年05期）
顾潇[9]（2009）在《浅谈音乐教学中以学生为中心的歌唱记忆能力的培养》一文中研究指出对音乐的理解恰恰是音乐教学的难点,要解决这一难点必须处理好记忆与理解的关系。本文通过对记忆过程的剖析以及本人多年的声乐学习的感受和教学实践,探讨在音乐学习中掌握正确记忆方法的途径,提出的一种新的教学理念——即以学生为中心的教学模式。(本文来源于《佳木斯教育学院学报》期刊2009年04期）
白娟[10]（2008）在《浅谈音乐教学中歌唱记忆能力的培养》一文中研究指出对音乐的理解恰恰是音乐教学的难点,要解决这一难点必须处理好记忆与理解的关系。本文通过对记忆过程的剖析,探讨在音乐学习中掌握正确记忆方法的途径。(本文来源于《消费导刊》期刊2008年12期）
歌唱记忆论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于作者多年来在声乐教学中的有限经验,本文通俗地讨论了几个歌唱训练中的关键问题。从最外在的歌唱姿势问题,到最难攻克的呼吸和发音问题,结合大量实践经验谈到了一些歌唱训练过程中典型常见的误区和有效实用的技巧,最后建设性地提出了应在歌唱训练中被广泛推崇的歌唱记忆能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
歌唱记忆论文参考文献
[1].陈辉.歌唱记忆的现象浅析[J].四川戏剧.2015
[2].党劲.歌唱记忆能力训练探究[J].当代音乐.2015
[3].刘蓉惠.歌唱记忆的内容及训练方法[J].艺术教育.2015
[4].周友爱.解读歌唱记忆[J].小演奏家.2014
[5].孟妍.正确的声音概念与歌唱记忆[J].艺术研究.2013
[6].陈辉.歌唱记忆的理论探究[J].音乐探索.2012
[7].陈文娟.浅谈歌唱艺术活动中的歌唱记忆[J].新课程(中旬).2011
[8].陈辉.关于歌唱记忆的过程分析及运用[J].四川戏剧.2011
[9].顾潇.浅谈音乐教学中以学生为中心的歌唱记忆能力的培养[J].佳木斯教育学院学报.2009
[10].白娟.浅谈音乐教学中歌唱记忆能力的培养[J].消费导刊.2008