导读:本文包含了音乐内容论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:音乐,内容,华盛顿州,音乐教育,合纵连横,节目,互联网。
音乐内容论文文献综述
李锦蓓[1]（2019）在《浅谈融媒体时代广播音乐节目的内容转型》一文中研究指出文章首先介绍融媒体时代广播音乐节目转型必要性,继而结合当前我国广播音乐节目发展现状,引出其中存在的弊端。最后分别从创新互动形式、丰富节目内容、细化节目服务、紧跟音乐潮流几个方面,重点阐述如何在融媒体技术强烈冲击下,实现广播音乐节目内容的完美转型。(本文来源于《科技传播》期刊2019年23期）
王杰[2]（2019）在《探析基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的内容结合》一文中研究指出随着素质教育在现有的教学模式下有了广泛性的推进,综合性人才建设在现有的教育理念下也有了全新的要求。对于音乐专业来说,基本乐理知识与视唱练耳是两门必修的课程,在教学系统的构建中也是不能忽视的关键部分。在素质教育的整体教学要求下,教师应该对这两项内容进行重点关注,在保证学生有学习兴趣的情况下,还能够不断提升学生的基础知识与实践应用,以这样的方式培养出具备专业性知识的综合性人才。文章就基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的内容结合进行了分析和探讨。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年11期）
李梦晓[3]（2019）在《新媒体条件下广播音乐节目的内容转型之策》一文中研究指出新媒体条件下,广播媒体所受的冲击是全方位的。这种冲击也同样呈现在广播音乐节目的严重萎缩上。因此,广播音乐节目应当恪守"内容为王"这一理念,心无旁骛,果断实施内容转型,才能焕发新的生命力。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年33期）
杨菁菁[4]（2019）在《新体系下优化小学音乐课堂教学内容的实践研究》一文中研究指出音乐课程是小学教育阶段的基础学科之一,也是提高学生思维能力和审美能力的重要学科。小学音乐教学中最重要的是强化学生的情感体验和活动体验,因此要想优化小学音乐课堂教学效果,就要重视教学过程,强化活动体验。本文基于这一背景,探究了新体系下优化小学音乐课堂教学内容的主要策略,希望对小学音乐课堂教学水平和教学质量的提高有所帮助。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
王祈然,邓柯[5]（2019）在《美国K12音乐教育标准的内容、特征与经验——以华盛顿州为例》一文中研究指出艺术教育在美国的地位十分重要。2014年美国颁布的《国家核心艺术标准》共包含五门艺术学科—舞蹈、音乐、戏剧、媒体艺术、视觉艺术,是贯穿幼儿园到高中阶段的艺术标准,是结合新时代艺术教育发展需要而颁布的基础性政策。(1)2015年,美国联邦政府颁布的《每一个学生都成功法》中规定:学校要加大艺术科目教育的时长,很多州提升了艺术科(本文来源于《人民音乐》期刊2019年10期）
吴跃跃[6]（2019）在《幼儿园音乐教育评价的原则、内容与方法》一文中研究指出加强幼儿园音乐教育评价可以有效提升幼儿园音乐教育质量。幼儿园音乐教育评价应遵循多角度、赏识性与发展性原则。幼儿园音乐教育评价的内容应既包括对幼儿音乐学习的评价,又包括对教师音乐教学的评价,其中对幼儿音乐学习的评价应主要关注对幼儿音乐学习兴趣与音乐表现能力的评价,对教师音乐教学的评价应主要关注对教师音乐教学准备、音乐活动目标与内容、音乐教学过程与手段、音乐教学基本功的评价。幼儿园音乐教育评价应采取自评、他评、互评等多种方式相结合的方法,以更好地实现幼儿园音乐教育于幼儿的多重发展价值。(本文来源于《学前教育研究》期刊2019年10期）
周新叶[7]（2019）在《音乐形式与内容之当代阐释》一文中研究指出音乐的形式与内容音乐美学的元范畴,因其抽象思辨的哲学属性而具相当的学术难度与深度,两者之间的关系尤乃美学之核心问题,属于音乐美学大厦之根基,其重要性自不待言。因形式内容范畴内涵的极其丰富性且在不断变化发展之中,尤其属于人之精神意识现象的内容范畴,深邃而广博,有待探求开拓者深入挖掘与开采。本文吸收阐释学、形式主义、结构主义与接受美学等学术观点与成果,将之与音乐美学相融合,就音乐形式与内容的界定提出有新的见解看法,并提出与论证了音乐形式与内容两者之间具有的悖论关系。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年27期）
卢晓,何青汉[8]（2019）在《在线音乐继续站队 “后版权时代”叁巨头掀内容战》一文中研究指出9月10日，在阿里巴巴20周年年会上，以朋克造型亮相的马云献唱了一首《怒放的生命》，瞬间点燃了现场气氛，也宣告了马云的卸任。只不过目前想要在线听此曲的原版，仍需通过腾讯音乐旗下的音乐平台。目前，腾讯音乐几经集齐了环球、索尼和华纳叁大音乐公司独家版(本文来源于《华夏时报》期刊2019-09-16）
罗艺峰[9]（2019）在《一套学理通透，内容坚实，情感深沉，背景厚重的好书——评周凯模主编《岭南音乐文化阐释》丛书》一文中研究指出周凯模主编《岭南音乐文化阐释》丛书共六卷,几乎揽括了岭南地区传统音乐的全部主要品种,是读者了解这个地区音乐文化的重要学术读物。该套丛书以通透的学理,内容的坚实而突显其学术价值,又以作者们情感的深沉和研究对象背景的厚重而带有强烈的人文气息。这是他们"走野路,说人话"的田野实践的鲜活体验,也是当下音乐丛书出版的重要成果,值得读者们期待。(本文来源于《黄钟(武汉音乐学院学报)》期刊2019年03期）
徐曼曼,张绍禹[10]（2019）在《高职非专业音乐课程与红色文化内容结合的实践探索》一文中研究指出各高校逐步开展"思政课进课堂"的教学实践。随着探索实践的深入和红色文化内容对高职学生的正确价值观的塑造,人们也进一步感受到,课程与红色文化内容的结合对学生成长的促进作用。这也是高职非专业艺术类课程教育教学新模式的构建方向。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年12期）
音乐内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着素质教育在现有的教学模式下有了广泛性的推进,综合性人才建设在现有的教育理念下也有了全新的要求。对于音乐专业来说,基本乐理知识与视唱练耳是两门必修的课程,在教学系统的构建中也是不能忽视的关键部分。在素质教育的整体教学要求下,教师应该对这两项内容进行重点关注,在保证学生有学习兴趣的情况下,还能够不断提升学生的基础知识与实践应用,以这样的方式培养出具备专业性知识的综合性人才。文章就基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的内容结合进行了分析和探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐内容论文参考文献
[1].李锦蓓.浅谈融媒体时代广播音乐节目的内容转型[J].科技传播.2019
[2].王杰.探析基本乐理与视唱练耳在音乐教学中的内容结合[J].大观(论坛).2019
[3].李梦晓.新媒体条件下广播音乐节目的内容转型之策[J].传播力研究.2019
[4].杨菁菁.新体系下优化小学音乐课堂教学内容的实践研究[J].亚太教育.2019
[5].王祈然,邓柯.美国K12音乐教育标准的内容、特征与经验——以华盛顿州为例[J].人民音乐.2019
[6].吴跃跃.幼儿园音乐教育评价的原则、内容与方法[J].学前教育研究.2019
[7].周新叶.音乐形式与内容之当代阐释[J].艺术品鉴.2019
[8].卢晓,何青汉.在线音乐继续站队“后版权时代”叁巨头掀内容战[N].华夏时报.2019
[9].罗艺峰.一套学理通透，内容坚实，情感深沉，背景厚重的好书——评周凯模主编《岭南音乐文化阐释》丛书[J].黄钟(武汉音乐学院学报).2019
[10].徐曼曼,张绍禹.高职非专业音乐课程与红色文化内容结合的实践探索[J].艺术科技.2019
论文知识图
