浅谈信息技术在品德与社会课程中的应用

浅谈信息技术在品德与社会课程中的应用

◆商娟山东省淄博市张店区房镇镇中心小学255000

摘要:当今社会处于日新月异的时代,是靠科技飞速发展的信息时代。信息技术在《品德与社会》课的“教”中起着重要的作用。传统的教学方式中,学生获取知识的来源主要是教师,但随着信息技术的发展,这种方式已被打破,而是变得多样化,通过网络资源来获取知识已成为当前比较重要的一种学习途径。信息技术的运用能够拓宽师生之间的互动空间,培养学生的创新能力。

关键词:信息技术教学方式转变创新能力

当今社会处于日新月异的时代,是靠科技飞速发展的信息时代。面对蓬勃发展的各行各业,我们的教育事业也不甘落后,充分地把信息技术运用到了教育教学工作中。这对帮助教师突出教学重点、突破教学难点,优化《品德与社会》课堂教学及提高学生的学习兴趣,帮助学生理解学习内容有很大作用,并且取得了较好的效果,这在品德与社会课中体现得较为明显。现在,就从以下几方面加以阐述:

一、信息技术在《品德与社会》课的“教”中起着重要的作用。

过去教的方式主要是通过教师的口述、板书来实现,现在仅凭这两点已经满足不了学生,这一点在品德与社会课的教学中表现得尤为突出。有些教学内容只凭老师在课堂上单纯地说教效果不是很理想,这时,如果利用上信息技术就能达到预期的效果,就能解决传统教学中遇到的类似困难。以《各族儿女手拉手》一课为例,在课前,教师可事先利用网络搜集我国各族人民的相关资料,如服饰、饮食、风俗习惯、民族节日等,再制作成课件,上课时播放给学生观看。这样就能引起学生的学习兴趣,达到较好的认知效果,我们何乐而不为呢?

二、信息技术在品德与社会课的“学”中起着极大的帮助作用。

这种帮助作用主要体现在教师的“学”和学生的“学”两方面:

一方面,信息技术在品德与社会课任课教师的“学”中起着不可替代的作用。社会性是品德与社会课的基本特征。在课程内容方面,涉及的范围较为广泛,如学生的生活领域、自然领域、社会领域等方面的内容,这就对任课教师提出了较高的要求,即:要有广博的知识。

要想给学生一滴水,教师必须拥有一桶水甚至一缸水。要想达到这个目标,品德与社会教师仅凭自己已有的知识与经验是远远不够的,还要通过不断地学习与反复实践来丰富自己的知识。在获取知识方面,除了从相关的书籍中获取外,还可以利用信息技术从网络中获取,而后者是一种最省时、最省力、最高效的便捷方式。因此,我们在多数情况下会选择后者。比如,在教学《从古到今话交通》这一课时,我们需要让学生了解从古到今的各种交通方式,作为教师,首先得对这方面的知识有所了解。这个时候,我们就可以利用网络资源,从中找出相关的内容,比如图片、文字资料等,来丰富自己的知识。这样,在课堂上给学生讲解这方面的内容时就能够做到游刃有余了。

另一方面,信息技术在学生的“学”中起着向导的作用。传统的教学方式中,学生获取知识的来源主要是教师,但随着信息技术的发展,这种方式已被打破,而是变得多样化,通过网络资源来获取知识已成为当前比较重要的一种学习途径。

在品德与社会课中,让学生搜集并整理资料是一项经常性的任务,如果按传统的方式,查阅书籍等纸质资料,既需要花费大量的时间不说,而且还不一定能查到所需的资料。若是能够利用学到的信息技术,在网络里不仅能快速地找到所需的资料,而且能找到比较丰富的资料。网络资源大大满足了学生的求知欲与探究欲望。这在学习《电视机的变化》一课中就能明显地看出其效果。学生通过网络不仅查到了关于电视机的起源、发展历史,还知道了各个发展阶段中的电视机具有哪些特点,并且知道了哪种电视机既能满足自己的需求,在价格上又能被接受。由此可见,信息技术的运用,不仅能扩大学生的知识面,而且能引起学生的探究欲、求知欲,能够极大地调动学生的学习积极性。

三、信息技术的运用能够拓宽师生之间的互动空间,培养学生的创新能力。

学生的学习过程,实际上就是在教师的指导下,主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。新课标下,《品德与社会》课采用信息技术教学使师生之间有了更多的交流空间。通过一幅图片、一个动画效果,都可能不由自主地引起学生的注意。随着教学过程的深入,学生“无意注意”不可能持久,且极易受到干扰,这时可运用信息技术教学,使学生由无意注意转入有意注意,通过促进师生互动,让学生主动思考探究问题。在教学结束之前,也可通过信息技术对所学知识进行巩固、升华,从而加深学生对知识的理解和运用,激发学生兴趣和参与的积极性,促进课堂教学。

在信息技术材料展示形式的选择上,灵活多样。比如可根据教学内容下载一些图片、设置一些动画效果,也可设置一些小栏目,如“小小演讲台”、“我有话说”等。但不管怎样选择,都要考虑到学生的兴趣爱好及接受能力,体现出教学效果最大化,能使学生在笑声中学、在兴趣中用、在玩中学,以增强《品德与社会》课的趣味性,达到寓教于乐的效果。在运用信息技术进行教学的过程中,教师也可与学生对信息技术展示的材料不断加以指点、评价,针对问题,师生共同讨论甚至争论,对学生的回答,教师还要作简要评述。

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