论文摘要
采用时间取样的观察记录方法,自编师范生课堂行为表现观察记录表,对江苏第二师范学院学前教育专业的学生进行了146人次的观察研究。研究结果表明,师范生课堂行为中的学习行为发生频次高于非学习行为;在非学习行为中,非扰人行为发生频次高于扰人行为;在学习行为系统中,听课行为发生频次最高;在扰人行为系统中,聊天行为发生频次最高;在非扰人行为系统中,玩手机等电子产品行为发生频次最高;课程因素、时间因素对师范生课堂行为有显著性影响。课堂学习中的师范生表现出了"沉默的学习者"特征,课程性质、学习时间会影响师范生的课堂行为。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 田燕
关键词: 课堂行为,师范生,沉默学习
来源: 江苏第二师范学院学报 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 江苏第二师范学院学前教育学院
基金: 全国教育科学规划课题2019年度教育部重点“新时代乡村卓越幼儿园教师培养机制研究”(项目编号:DIA190392)
分类号: G652
页码: 69-74
总页数: 6
文件大小: 101K
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