周建蓉广元市实验中学628000
【摘要】教育教学改革新形势下，互联网技术得到了迅猛发展，现代教育技术被广泛应用于课堂教学中，以其兼具图、声、文、形且直观、立体、灵活的特点，在教学过程中发挥着极大的作用。本文主要对现代教育技术在高中语文教学中的应用策略进行分析和探究。
【关键词】现代教育技术；高中语文；教学应用
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-159-01
一、以现代教育技术激发学生学习兴趣
现代教育技术包含了多媒体技术、信息技术和网络技术等，同时也包含了声音和视频等，在教学中，教师还可以借助现代教育技术对古诗词的标准读音进行播放，特别是那些带有浓浓情感、平仄押韵、能够激发认知共鸣的诵读，让学生对诗词中充满的韵律之美有充分的体验和感知。比如，在《归田园居》这一古诗词的教学中，教师可以播放标准读音，强化高中生诗词诵读兴趣和欲望的有效激发，让学生更积极、更主动地进入到诗词的鉴赏过程之中。在《林黛玉进贾府》的教学中，课前教师可以进行《枉凝眉》主题曲的播放。在进行《神奇的极光》一文的教学中，教师可以从互联网上下载一些关于极光的图片以及极光形成过程的视频等，帮助和引导学生形成对极光这一概念的初步认知，为他们更加深刻地理解文章内容提供支撑和助力。在《望海潮》的教学中，教师可以下载古代杭州的自然风光和热闹繁华的场面，也可以将清明上河图下载下来，让学生观看与认知，将登高远眺，看见钱塘江汹涌澎湃、水波荡漾的场面和情景勾勒出来，这样学生从思想和情感上就会受到触动，朗读的兴趣也能够得到有效的激发，在诗词诵读过程中也能够想到图画之美、风景之美，同时将这首古诗词的写作背景告诉学生、将作者寄托于诗词中的思想情感展现给学生，这样学生能够始终保持良好的诵读热情，这样的鉴赏教学显然是有着积极定的意义和效果的。
二、以现代教育技术展现情境情感之美
现代教育技术教学的首要之义在于展示空间情境、展现情感表达。在高中古诗词鉴赏教学中，教师应当以教学的具体内容为依据，强化教学情境的有效创设，教师可以结合教学内容设计相应的多媒体课件，将古诗中的景物描写充分地通过图片和动画展现出来，让学生获得更为直观的视觉冲击力。现代教育技术教学的意义在于强化学生情感的诱导和激发。在《荷塘月色》中，如流水般的月光在静静的夜色之中以唯美的“泻”下之势照耀在月光之中，池塘中盛开着婀娜多姿的荷花，让学生们逐渐体会作者首先通过对荷塘、月光情景的描写进行美感的充分渲染，让学生对其中充满恬淡宁静、充满诗情画意的自然之景进行凡物。情景之美却映衬出“而自己却什么都没有”。再通过为学生们讲清楚当时社会环境状况——面对白色恐怖的笼罩和渗透，作者对社会的黑暗现实感到深深的不满甚至极度悲愤，他无法理解和接受腐朽、黑暗、污浊的现实，始终处于一种徘徊于彷徨、不适与不安，无助与无奈的心境之下，而此时的中国，无论从气象上、从精神上、从国人的态度上还是从国际形势上，给予人的都是失望与惆怅，以此来引领学生对作者情感表达的充分认知，让学生对于作者忧国家之前途、忧民生之艰难的情怀进行有效感悟，这样学生们就会有着更认真的体味、更反复的推敲和更深入的思考。
三、以现代教育技术优化课堂教学流程
在教育教学中现代教育技术的应用能够将教学变得更加生动、形象、准确、科学，实现整个课堂教学流程的持续优化，提升课堂教育教学效率和质量。现代教育技术中现代媒体的科学性、参与性运用，能够有效刺激学生的感官器官，帮助和引导学生在良好的情景中实现自身注意力的有效集中，强化学生学习兴趣的激发和学习热情的提升。比如，高中二年级的主要内容就是喜剧和小说，在这些类型的文章教学中，教师可以在课前进行影视资料的搜索，给予学生充分的视觉感受。在《茶馆》这一戏剧的教学中，教师可以运用现代信息技术对于电影《茶馆》的相关录像片段进行播放，帮助和引导学生在观看中形成对茶馆兴衰、人民生活状况、当时社会背景的全面认知、具体了解，并以此为基础进行新课的导入，这样就能够助力学生基于文章知识内容的理解与感悟。在《林黛玉进贾府》一篇小说的教学中，教师可以借助现代技术手段让学生对于《红楼梦》中的相关片段进行学习，以此来增强学生感官认知，加深学生对小说内涵的认知与体验。
四、以现代教育技术提升学生阅读思维
《语文新课程标准》中明确提出，要对于阅读进行充分利用，以阅读期待、阅读反思和阅读批判实现学生思维空间的丰富和拓展，强化对学生思维的引导和启迪，让学生在高质量阅读中更好地形成有效思维。在教学中教师应当通过阅读情景创设、阅读问题提出、阅读悬念设置、阅读质疑发问等方法，强化学生阅读的质量和效率。在《故都的秋》一文的课堂教学中，可以先让学生们通读了几遍课文，然后借助现代教育技术将问题呈现出来：①作者对于北方秋天的描写主要从几个方面进行？秋的韵味是如何体现的？②对于故都北京的秋作者内心中的情感依托到底是什么？③表达了作者什么样的思想感情？然后再通过信息技术将江南的秋天和北方的秋天的场景进行全方位的对比，通过动态化的展示开阔学生视野、启发学生思维，让学生们在直观化的视觉冲击之下进行思考并努力找出答案，通过学生们对问题的回答情况了解到了学生们的掌握程度，有针对性地进行“点拨”，对于文中“情与景的交互和融合”进行重点讲解，并引出“担忧国家命运，对自由无限眷恋和向往”这一中心思想，这个过程中能够强化学生阅读能力的培养，也能够让学生的思维充分地丰富和发展起来。
结语
现代教育技术是推动教育教学思维方式转变的重要动力，是实现课堂信息量丰富、提升学生学习兴趣、创新课堂教学情境的重要手段，能够实现教学内容的直观化、情景化展示，能够为高中语文教学插上理想的翅膀。在实际教育教学中，教师应当以现代教育技术激发学生学习兴趣，以现代教育技术展现情境画面之美，以现代教育技术优化课堂教学流程，以现代教育技术提升学生阅读思维。
参考文献
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