导读:本文包含了问题式网络课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:医学信息学,网络课程,教学模式,问题导向
问题式网络课程论文文献综述
贾茜,高蕊,梁一倩,杨爱民[1]（2019）在《问题导向式教学在医学信息学网络课程的应用》一文中研究指出目的作为一门新兴交叉学科,医学信息学研究涉及领域广且更新速度非常快,相关专业人才的培养迫在眉睫。目前传统院校尚未广泛开展相关学科,知识获取以网络课程为主。研究通过对比问题导向式和传统授课式两种不同教学模式,为医学信息学网络课程的教学实践提供参考和借鉴。方法选取同时期学习同一网络授课视频的学生分为问题导向式和传统式两组进行授课,通过客观统计课堂活跃度以及学生主观问卷调查结果进行教学效果评估。结果问题导向式教学组无论是客观课堂活跃度还是主观测评对于课程设计是否增强学习兴趣、强化理论概念(如数据库及相关组学知识)、适应传授方式、学习进度符合预期这几个方面给出的评价均高于传统式授课组。结论问题导向式教学方法可良好应用于医学信息学网络课程的教学实践。(本文来源于《继续医学教育》期刊2019年11期）
杨颖[2]（2019）在《新工科背景下网络课程建设的问题及对策》一文中研究指出本文以"数字电子技术"网络课程建设为例,分析了目前高等学校网络课程建设的现状及存在的突出问题,从网络课程的教学设计、网络平台的建设、网络教学资源的优化、教学方式的多元化、课程考核方式创新、课程教学目标达成以及教师技术培训等方面对网络课程的建设与实施提出了对策方案与建设性意见,以期为转变教育教学观念、变革教学方式以及创新人才培养模式提供支撑。(本文来源于《电气电子教学学报》期刊2019年05期）
王微[3]（2019）在《网络课程在英语教学应用中存在的问题及反思》一文中研究指出在英文原着阅读选修课教学中使用网络课程辅助学生进行英语学习,通过分析学生网络学习行为、课程实施效果,发现网络辅助教学存在问题,并提出有效的解决方案,从而使网络课程充分发挥辅助教学的作用,更好地为提高教学质量服务。(本文来源于《校园英语》期刊2019年38期）
韩子君,甘红彦,卓小柳[4]（2019）在《移动学习背景下高职院校学生网络课程学习有效性及整改问题研究——以海南政法职业学院为例》一文中研究指出本文以高职院校学生为研究对象,在移动学习背景下对网络课程学习有效性的探究。目前,高职院校面临着网络课程教学资源零散、管理不规范、学生学习效果差等问题,作者通过发放调查问卷的方式,从海南政法职业学院不同年级、不同专业学生对网络课程的态度入手,对网络课程学习有效性及存在问题进行分析,从而提出一些整改对策。(本文来源于《智库时代》期刊2019年39期）
俞璐,武欣嵘,朱磊,乔庐峰[5]（2019）在《拓展的问题驱动式教学及其在计算机网络课程中的应用》一文中研究指出针对问题驱动式教学中问题设计环节学生参与程度不高等现象,提出一种拓展的问题驱动式教学方法,阐述其特点、优势和实施要点,通过教学案例介绍其在计算机网络课程中的实际应用,最后说明教学效果。(本文来源于《计算机教育》期刊2019年09期）
王晓华,陈诚,尹园,陆建伟,邵海亚[6]（2018）在《医学院校网络课程的建设以及问题对策》一文中研究指出当今时代互联网的快速发展,传统的教育方式已不能满足高等医学院校教育的教学需求。网络课程以一种新型的教学方式出现,受到了诸多高校教师及高等教育学生的一致好评。本文通过已经创建的医学院校网络课程并将其应用于实践教学中,经历前期实践教学证明,医学院校网络课程能够显着增加教学的信息量,不仅方便了教师的直观教学,亦提高了医学本科生的自主学习能力和学习兴趣,据此可有助于医学院校繁重的医学课程实施开展提供了新的改革思路。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年50期）
蒲丽娟[7]（2018）在《医学院校网络课程建设存在的问题与改进措施研究——以锦州医科大学为例》一文中研究指出随着现代信息技术的发展,教育教学日趋信息化,网络课程顺势而生。本文根据几年来锦州医科大学网络课程建设经验,分析存在的主要问题,并结合实际提出一些改进措施。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2018年21期）
刘步青[8]（2018）在《高校网络课程建设的现状、问题与对策研究——以南京医科大学为例》一文中研究指出近年来,慕课等新型网络教学形式在世界范围内迅速兴起,然而,慕课等网络课程在实际建设中也存在很多问题。文章以南京医科大学在校本科生参与网络课程的调查数据为基础,运用交叉分析的方法分析学生参与网络课程的现状以及存在的问题等,从而为教师开展网络教学改革提出针对性的对策和建议。(本文来源于《无线互联科技》期刊2018年20期）
金耘[9]（2018）在《计算机网络课程建设与实施问题及改进措施》一文中研究指出计算机网络课程通过网络教育技术平台,为教师与学生搭建了非常好的交流与沟通渠道。网络课程虽然能够克服传统面授教学模式的诸多局限,开创一个延展于课堂之外的重要且有效的教学模式,但其在建设与实施中仍存在许多问题需要解决,针对这些问题提出了对策建议。(本文来源于《软件导刊(教育技术)》期刊2018年09期）
郭永芳,黄凯[10]（2018）在《问题式教学方法在计算机网络课程中的实践与探索》一文中研究指出提高第一课堂教学效果是培养学生创新能力的一个重要途径。对于计算机网络课程来说,我们可以从提出问题、分析问题和解决问题方面对问题式教学方法进行研究,有助于激发学生学习兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,培养学生的创新能力。(本文来源于《学周刊》期刊2018年22期）
问题式网络课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以"数字电子技术"网络课程建设为例,分析了目前高等学校网络课程建设的现状及存在的突出问题,从网络课程的教学设计、网络平台的建设、网络教学资源的优化、教学方式的多元化、课程考核方式创新、课程教学目标达成以及教师技术培训等方面对网络课程的建设与实施提出了对策方案与建设性意见,以期为转变教育教学观念、变革教学方式以及创新人才培养模式提供支撑。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
问题式网络课程论文参考文献
[1].贾茜,高蕊,梁一倩,杨爱民.问题导向式教学在医学信息学网络课程的应用[J].继续医学教育.2019
[2].杨颖.新工科背景下网络课程建设的问题及对策[J].电气电子教学学报.2019
[3].王微.网络课程在英语教学应用中存在的问题及反思[J].校园英语.2019
[4].韩子君,甘红彦,卓小柳.移动学习背景下高职院校学生网络课程学习有效性及整改问题研究——以海南政法职业学院为例[J].智库时代.2019
[5].俞璐,武欣嵘,朱磊,乔庐峰.拓展的问题驱动式教学及其在计算机网络课程中的应用[J].计算机教育.2019
[6].王晓华,陈诚,尹园,陆建伟,邵海亚.医学院校网络课程的建设以及问题对策[J].教育教学论坛.2018
[7].蒲丽娟.医学院校网络课程建设存在的问题与改进措施研究——以锦州医科大学为例[J].卫生职业教育.2018
[8].刘步青.高校网络课程建设的现状、问题与对策研究——以南京医科大学为例[J].无线互联科技.2018
[9].金耘.计算机网络课程建设与实施问题及改进措施[J].软件导刊(教育技术).2018
[10].郭永芳,黄凯.问题式教学方法在计算机网络课程中的实践与探索[J].学周刊.2018