导读:本文包含了内在统一论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:价值性,知识性,思想政治教育
内在统一论文文献综述
吕宏山,栗志刚[1]（2019）在《论思想政治教育价值性与知识性相统一的内在机理与实现路径》一文中研究指出价值性与知识性是思想政治教育的两种基本属性。其中,价值性涉及思政课与受教育者的"效用"关系;知识性指思政课所具有的学理和启发意义的实存属性,是其科学性的首要标志。两者在思想政治教育中依存共生、融合相长。落实习近平总书记关于思政课价值性与知识性相统一的重要论述精神,就要坚持问题导向与理论诠释相耦合,坚持社会生活与课程体系相衔接,坚持家国情怀与素质教育相统一。(本文来源于《毛泽东思想研究》期刊2019年06期）
柳进军[2]（2019）在《统筹建设、统一运营是当前“城市大脑”建设的内在需求》一文中研究指出随着人工智能技术的突破,智慧城市发展进入了新的阶段,通过多源数据融合和"类人脑"处理来认识和解决城市问题、协助城市生长成为可能,"城市大脑"应运而生。与以往任何时候不同,人工智能、大数据、云计算等技术驱动的"城市大脑"具备独特的整体性、复杂性、演进性特征,单打独斗的建设方式显然无法与之相适应,由统一的平台企业统筹建设、统一运营成为"城市大脑"建设的内在需求。(本文来源于《中关村》期刊2019年11期）
朱富强[3]（2019）在《如何理解斯密人性悖论？——基于“为己利他”行为机理的内在统一》一文中研究指出现代经济学往往将经济人假设追溯到斯密的分析,但斯密所理解的自利人与现代经济学所设定的经济人果真是一回事吗?答案是否定的。其实,斯密认为,市场可以利用人性的自利来整合人类活动,这种"自利"人性使得人们显得相互关心,通过增进他人利益来实现自身利益;从这个意义上说,斯密的自利人根本上体现为"为己利他"人,是内含特定社会伦理关系的社会人而非原子化抽象的"经济人"。同时,尽管斯密以"无形的手"原理来解释孤立的个体行为之间的预定协调,但实际上,斯密的自利根本上以"克己"而非放纵为条件。由此,我们可以从两方面对斯密的市场观加以阐释:一方面,在个人性东(本文来源于《社会科学文摘》期刊2019年10期）
方玉梅[4]（2019）在《坚持加强党对经济工作集中统一领导的内在逻辑与实践路径》一文中研究指出坚持加强党对经济工作的集中统一领导,是"坚持党对一切工作的领导"原则在经济领域的集中体现。坚持加强党对经济工作的集中统一领导,就是坚持发挥党总揽经济社会发展全局、协调各方的领导核心作用,坚持加强党中央对经济工作的集中统一领导,坚持加强地方党委对地方经济工作的集中统一领导。党对经济工作的领导地位有其深刻的理论逻辑、实践逻辑和价值逻辑。坚持加强党对经济工作的集中统一领导,不是抽象的,而是具体的。党的十八大以来,党在领导经济工作的实践中,形成了一整套领导体制机制、领导能力和水平提升保障机制、科学的思想方法和工作方法、政治保障机制等加强党对经济工作集中统一领导的实践路径,这是我们党领导经济工作的基本遵循。(本文来源于《马克思主义研究》期刊2019年10期）
杨婧瑛,郑晨[5]（2019）在《构建社会主义文化自信与大学生价值观的内在统一》一文中研究指出五千多年灿烂的中华文化遗产,得益于中国人民对本国文化的热爱与信仰。中国优秀文化总是随着时代的发展与时俱进,从"叁个代表"重要思想的提出到把文化自信上升为中国的发展道路,文化自信始终推动着中国的进步与成长。文化自信的力量来自于人民,文化自信的力量也需要人民来掌握。大学生是新时代中国发展的人才骨干,培养大学生自觉的文化自信,是践行社会主义核心价值观与实现中国梦的必要条件。文章从文化自信提出的背景出发,分析了当代大学生文化自信培养的重要性,并根据大学生文化自信缺失的原因提出了树立中国大学生文化自信的路径与措施,为中华民族伟大复兴奠定了坚实的精神基础。(本文来源于《时代报告》期刊2019年09期）
李小平,李忆辛[6]（2019）在《论新时代本科教育的融合性——兼论大学教育“分化”与“统一”的内在机理》一文中研究指出大学发展的历史表明,从分化到统一是大学本科教育的客观运行形态,而融合则是其基本的内在机理。本文以马克思主义关于人的本质理论为逻辑依据,提出了大学本科教育的"融合性"这一命题,阐述了本科教育融合性的本质意蕴、主要表现和基本特征,并从哲学和教育学两个维度对本科教育的融合性进行了学理分析及理论论证,最后提出了新时代实现本科教育融合性的关键路径。(本文来源于《高等教育研究学报》期刊2019年03期）
吴满意,胡小恒[7]（2019）在《容错纠错的内在统一:马克思主义的理论品质与实践底色》一文中研究指出容错纠错机制的构建和完善,是在全面深化改革的时代背景下,以习近平同志为核心的党中央带领人民群众进行的又一重大实践探索、实践创新,是改革进入攻坚期、深水区,党必须锻造的攻坚利器和必须搭建的渡水之桥,也是马克思主义自身所具有的理论品质及这种理论品质所涵育的共产党人不怕犯错、勇于认错、善于改错的优良品格和独特优势在当代中国的生动呈现。在全力推进新时代中国特色社会主义建设的现代化征程中,在马克思主义中国化的历史性飞跃中,在中国化马克思主义理论成果的伟大创新中,我们不仅要传承好、弘扬好马克思主义容错纠错的鲜明理论品质,也必须进一步擦亮马克思主义容错纠错的实践底色。(本文来源于《天府新论》期刊2019年05期）
江家城,寇清杰[8]（2019）在《高校思想政治理论课理论性和实践性相统一的基本依据、推进路径与内在要求》一文中研究指出高校思想政治理论课理论性和实践性相统一,有其深厚的理论、现实及价值依据,即马克思主义的理论特质是两者相统一的理论依据,提升思想政治理论课教学质量是两者相统一的现实依据,落实立德树人的目标是两者相统一的价值依据。更好地促进高校思想政治理论课理论性和实践性的统一,坚持党的领导是根本保证,加强教师队伍建设是关键环节,推动思想政治理论课改革创新是必然要求。高校思想政治理论课理论性和实践性相统一的内在要求体现为,在教学过程中实现理论性和实践性的相互渗透,在对具体问题具体分析中把握理论性和实践性的动态平衡,在坚持理论性和实践性相统一的基础上更加突出理论性。(本文来源于《思想教育研究》期刊2019年07期）
王健睿[9]（2019）在《传统“大一统”思想与近代中国国家转型的内在逻辑统一》一文中研究指出中国传统大一统思想作为中华文明千年存续与发展所传承下来的思想体系,对整个中国的历史走向都产生了重要的影响。在近代中国国家转型的选择之中,民主共和的政治转型之路逐渐深化为人民当家作主的民主共和之路,并最终在中国共产党的领导下完成了国家的现代化转型。民主共和有利于在近代继续维护大一统;人民当家作主是中国民主共和之路的必然选择;唯有中国共产党才能带领中国人民实现人民当家作主的政治制度,由此中国共产党领导的近代中国国家转型之路与中国传统大一统想在历史的进程中形成了内在的逻辑统一。(本文来源于《人民论坛·学术前沿》期刊2019年13期）
王韶兴,檀培培[10]（2019）在《建设性和批判性相统一的内在意蕴及实现路径》一文中研究指出思想政治理论课改革创新要坚持建设性和批判性相统一,这既是思想政治理论课本质属性的内在规定,也是思想政治理论课改革创新的重要遵循。建设性原则要求思想政治理论课要传导主流意识形态,弘扬思想主旋律,传递社会正能量;批判性原则要求思想政治理论课要敢于担负批驳错误思潮的职责,理直气壮地发挥好思想政治理论课的思想引领职能。坚持建设性和批判性相统一,体现为两者在本质内容与目标任务上的统一,并内在要求坚定政治立场、优化教学内容、构建有效互动、加强理论研究。(本文来源于《思想理论教育导刊》期刊2019年06期）
内在统一论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着人工智能技术的突破,智慧城市发展进入了新的阶段,通过多源数据融合和"类人脑"处理来认识和解决城市问题、协助城市生长成为可能,"城市大脑"应运而生。与以往任何时候不同,人工智能、大数据、云计算等技术驱动的"城市大脑"具备独特的整体性、复杂性、演进性特征,单打独斗的建设方式显然无法与之相适应,由统一的平台企业统筹建设、统一运营成为"城市大脑"建设的内在需求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内在统一论文参考文献
[1].吕宏山,栗志刚.论思想政治教育价值性与知识性相统一的内在机理与实现路径[J].毛泽东思想研究.2019
[2].柳进军.统筹建设、统一运营是当前“城市大脑”建设的内在需求[J].中关村.2019
[3].朱富强.如何理解斯密人性悖论？——基于“为己利他”行为机理的内在统一[J].社会科学文摘.2019
[4].方玉梅.坚持加强党对经济工作集中统一领导的内在逻辑与实践路径[J].马克思主义研究.2019
[5].杨婧瑛,郑晨.构建社会主义文化自信与大学生价值观的内在统一[J].时代报告.2019
[6].李小平,李忆辛.论新时代本科教育的融合性——兼论大学教育“分化”与“统一”的内在机理[J].高等教育研究学报.2019
[7].吴满意,胡小恒.容错纠错的内在统一:马克思主义的理论品质与实践底色[J].天府新论.2019
[8].江家城,寇清杰.高校思想政治理论课理论性和实践性相统一的基本依据、推进路径与内在要求[J].思想教育研究.2019
[9].王健睿.传统“大一统”思想与近代中国国家转型的内在逻辑统一[J].人民论坛·学术前沿.2019
[10].王韶兴,檀培培.建设性和批判性相统一的内在意蕴及实现路径[J].思想理论教育导刊.2019