论文摘要
翻转课堂是一种体现先学后教,抓住课前、课中、课后三个过程,真正实现教师为主导、学生为主体的教学方式。本文根据工科院校数学分析课程特点,尝试进行翻转课堂教学设计,有效解决了数学分析课程抽象、理论性强带来的困难,调动了学生学习的积极性。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李晓红
关键词: 工科院校,数学分析,翻转课堂
来源: 才智 2019年35期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技
专业: 数学,教育理论与教育管理,高等教育,计算机软件及计算机应用
单位: 辽宁科技大学理学院
基金: 2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目:高校数学基础课“以学生为中心”,以学习为中心”教与学模式的研究与实践,2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目:《数学与美》跨校修读智慧学习影响因素及成效研究
分类号: O17-4;G642;G434
页码: 175
总页数: 1
文件大小: 1933K
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