导读:本文包含了宋词教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:宋词,高中语文,唐诗宋词,古诗词,人生哲学,流派,中华。
宋词教学论文文献综述
王芹[1]（2019）在《语文核心素养视域下的高中宋词教学研究》一文中研究指出在学生的高中学习中,对于语文要有属于自己的核心素养,就是说,锻炼自己的各种思维和能力,其中,最重要的就是从教学和学习中培养自己的核心素养。而在现代教育所说明的课标要求中,提倡古文和宋词成为一大热点,因此,核心素养下的高中宋词研究成为其中的一个环节,本文对此作出探讨。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
谭铭容[2]（2019）在《宋词教学及苏轼的人生哲学》一文中研究指出诗词教学是中学语文课程中的重要内容,对于学生的语文素养提升有着独特的教育价值。在浩如烟海的古诗词文化中,不能不提到苏轼,其作品风格豪迈、语言精练,最重要的是其中蕴含着丰富的人生哲理。我们可以通过诗词教学来渗透对学生在爱国情怀、亲情观念以及生活态度方面的教育,也希望苏轼诗词中缊含的人生哲学对于中学生的成长能提供积极的支持。(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2019年27期）
张红宇[3]（2019）在《《唐诗宋词选读》的生活化教学》一文中研究指出古典诗词对于今天的学生而言很"隔",要深入鉴赏就需要进行生活化教学,文章从叁个方面介绍了古典诗词生活化教学的方式:还原情境,让诗词回归生活情理;引入时尚,让诗词进入生活情境;读写结合,让诗词成为生活方式。(本文来源于《生活教育》期刊2019年09期）
马文娟[4]（2019）在《高中语文教学中对唐诗宋词的有效鉴赏》一文中研究指出唐诗宋词是我国文学史上璀璨的明珠,其不仅具备高度凝练含蓄的语言,还蕴藏着真挚纯美的情感。加之唐诗宋词学习是高中语文教学的重要组成部分,广大一线教师就要加强对此方面的重视程度,教给学生有效鉴赏方式,让学生真切理解唐诗宋词的文化魅力,继而提升学生语文诗词学习水平。为此,结合教学经验,谈谈高中语文教学中对唐诗宋词的有限鉴赏,以期为相关教学活动开展提供可参考价值。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年08期）
张家莉[5]（2019）在《浅谈宋词与高中语文教学的情感教育》一文中研究指出中华文化从古至今的流传不是没有根据的,是因为前人的推动,也是因为后人的革新和继承。语文是我们中华文化的一个传承脉络,我们希望能够通过语文学习让学生愿意去了解中国文化,愿意钻研中国历史,为我们的文化也添上一笔这个时代的色彩。中国诗词文化一直是我们中华人民的一个骄傲,很多外国文字无法翻译和理解,这里面的意思只有中国文字能够解读。从这一点来说,我们在语文教材中加入诗词文化对我们的历史传承是很有利的。也比较利于学生在语文学习和情绪情感上的激发和进步。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年15期）
高旗,张微,刘崇丽[6]（2019）在《宋词教学“善知并举”的理想境地——以《清平乐·村居》为例浅谈宋词教学探究》一文中研究指出宋词因其独特的韵味和样式,成为小学语文教学中独特而又重要的内容。本文以苏教版小学语文五年级上册《清平乐·村居》一课为例,探究宋词教学"善知并举"的理想境地。(本文来源于《新课程教学(电子版)》期刊2019年14期）
马晓玲[7]（2019）在《对外汉语宋词教学设计——以《如梦令·常记溪亭日暮》为例》一文中研究指出文化以语言为载体,而语言也离不开文化,语言形成和发展的过程受文化的影响,语言的理解需要了解一定的文化。为了减少学生在学习非母语——汉语时因文化的不同而产生的误解,学习中国的文化是非常必要的,而且大部分学习汉语的学生都对中国文化有着一定的兴趣,学习文化一方面可以帮助他们提高学习兴趣,另一方面可以让他们了解汉语的文化内涵以便帮助他们更好地理解汉语。因此,文化教学是对外汉语教学中不可或缺的一部分,宋词是继唐诗后又一经典的文学体裁,因此,宋词教学也是教学重点之一。本文介绍了宋词的重要意义并根据教学设计的原则、教学方法对《如梦令·常记溪亭日暮》这一课文进行了设计。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年13期）
朱优华[8]（2019）在《唐诗宋词,意蕴幽深——小学语文古诗词有效教学》一文中研究指出古诗词是中国传统文化瑰宝之一,是培养小学生语文素养的主要途径。而古诗教学的真谛并不在于背诵而在于鉴赏,鉴赏古诗的语言,鉴赏古诗传递的优秀传统文化,鉴赏古诗蕴含的悠远意境。所以,针对古诗词教学展开了创新探究,以提高教学的有效性。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年07期）
蒋友晨[9]（2019）在《浅谈高中语文诗词教学的几种课型——以苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》为例》一文中研究指出随着传统文化教育的逐步回归,古诗词教学在高中语文教学中的重要性越来越凸显。传统的讲授—诵读—背诵式教学课型已显单一,在分析教学内容、教学任务和教学学情的基础上,作者结合苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》和教学实践,谈谈对诗歌教学课型的看法。(本文来源于《文教资料》期刊2019年18期）
陶少玲[10]（2019）在《宋词选读教学的总体构想》一文中研究指出宋词选读在高中语文教学中是一个重要的部分,但是目前学生的宋词鉴赏能力尚不尽如人意,因此有必要加强培养。本文从讲清词的起源及发展历史、讲明词的流派分类、精心选择篇目等叁方面对该课题进行了探讨。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年12期）
宋词教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
诗词教学是中学语文课程中的重要内容,对于学生的语文素养提升有着独特的教育价值。在浩如烟海的古诗词文化中,不能不提到苏轼,其作品风格豪迈、语言精练,最重要的是其中蕴含着丰富的人生哲理。我们可以通过诗词教学来渗透对学生在爱国情怀、亲情观念以及生活态度方面的教育,也希望苏轼诗词中缊含的人生哲学对于中学生的成长能提供积极的支持。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
宋词教学论文参考文献
[1].王芹.语文核心素养视域下的高中宋词教学研究[J].课外语文.2019
[2].谭铭容.宋词教学及苏轼的人生哲学[J].中学语文教学参考.2019
[3].张红宇.《唐诗宋词选读》的生活化教学[J].生活教育.2019
[4].马文娟.高中语文教学中对唐诗宋词的有效鉴赏[J].新课程(下).2019
[5].张家莉.浅谈宋词与高中语文教学的情感教育[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[6].高旗,张微,刘崇丽.宋词教学“善知并举”的理想境地——以《清平乐·村居》为例浅谈宋词教学探究[J].新课程教学(电子版).2019
[7].马晓玲.对外汉语宋词教学设计——以《如梦令·常记溪亭日暮》为例[J].大众文艺.2019
[8].朱优华.唐诗宋词,意蕴幽深——小学语文古诗词有效教学[J].新课程(综合版).2019
[9].蒋友晨.浅谈高中语文诗词教学的几种课型——以苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》为例[J].文教资料.2019
[10].陶少玲.宋词选读教学的总体构想[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
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