导读:本文包含了人际交往技能论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人际交往,技能,效能,人际关系,网球,球类运动,选修课。
人际交往技能论文文献综述
张伟平[1]（2019）在《综合利用多种方法培养聋生人际交往技能》一文中研究指出最近国内的一项调查显示有59.17%的聋生渴望与健全人交往,但是由于受知识水平、生理缺陷、心理等因素的影响,给他们的人际交往带来很大的困难。还有40.83%的聋生不愿意和健全人进行交往。影响聋生交往能力的主要因素有:(1)口语水平低;(2)缺乏自信;(3)猜疑心重;(4)自我封闭。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年27期）
陈江辉,张烨[2]（2019）在《情绪管理视野下中小学生人际交往技能的培养》一文中研究指出情绪管理是个体在对诱发事件感知、评估及引起的情绪体验的基础上所产生的新的情绪体验和如何表达的过程,是一个包含对自我情绪认知、监控和驱动以及对周围情境的识别与适度反应的过程。情绪管理能力较高的中小学生往往表现出较高的社交技能和较少的问题行为,为此,引导中小学生学习积极的情绪管理,对提升其心理健康水平、社交技能有着良好的促进作用。(本文来源于《上海教育科研》期刊2019年03期）
刘小珍,李奕慧,王莹[3]（2017）在《医学生沟通技能与人际交往效能感的关系研究》一文中研究指出为探讨医学生人际交往效能感和沟通技能的现状,以及人际交往效能感和沟通技能二者的关系,从而为医学教育的发展与医患关系的改善提出建议,本文采用整群抽样法抽取江西省某医学院校479名医学生,采用大学生人际交往效能感量表和大学生沟通技能问卷进行调查分析,研究发现,医学生人际交往效能感和沟通技能总体水平较高,沟通技能总分及各因子与人际交往效能感总分及各因子成正相关,验证了二者之间相互影响,由此可见,医学生人际交往效能感的提高有利于促进其沟通能力的发展。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年02期）
赵德宝,孙永生[4]（2015）在《合作学习对网球技能和人际交往能力的影响研究》一文中研究指出1前言二十世纪80年代中期,美国的约翰逊兄弟建立了合作学习理论模式,并很快受到广大学者推崇,并在实践应用教学中得到了很好的教学效果。二十世纪90年代初,我国一些学者开始借鉴国外合作学习的理论,结合我国教学的实际情况,提出了中国特色的合作学习教学模式,并广泛地应用到我国各个学科的教学之中。合作学习法应用到网球选修课教学中,可以打破以讲授、填鸭式为主的教学方式,使学生能够主动参与网球运动,增进师生之间、生生之间交流和互动,更合理地利用教学资源。将合作学习法应用到网球选修课中,随机选取一个自然班为实验班,采用合作学习法(本文来源于《青少年体育》期刊2015年07期）
王红,伍飞[5]（2015）在《通过服务学习提高职业院校学生人际交往技能》一文中研究指出人际交往技能对高职学生初入职场及提升在工作中的竞争力非常有帮助,因此,培养学生良好的人际交往技能,是职业教育的一项重要使命。服务学习通过"社区服务"和"学术学习"两个要素的有机结合,将学生与社会紧密联系在一起,能有效地提高学生人际交往技能。(本文来源于《石家庄职业技术学院学报》期刊2015年03期）
若梅[6]（2014）在《人际交往是重要的人生技能》一文中研究指出张强从小到大,父母对他的管教一直很严,而且动不动就指责他,还经常为一点小事惩罚他。比如:张强不小心打碎了东西,妈妈一定会骂他一顿,爸爸很可能打他几巴掌。小时候因为淘气,张强没少挨打、挨骂,事态严重了,爸爸会说:没见过你这样的孩子,老是给家里惹事。午饭你不要吃了!当然,自从张强上中学后,挨打、饿饭的事情越来越少了,但被老爸老妈不断指责却还是家常便饭。张强的心里很抵触,对父母(本文来源于《今日中学生》期刊2014年31期）
桑杨[7]（2014）在《高中生人际交往技能对人际关系满意感的影响》一文中研究指出人际关系满意感是个体用自己的衡量标准对其与他人关系的判断。人际交往技能是在交往中表现出的有效且适宜的行为,这样的行为可以使自身和他人关系处于和谐的状态。本研究的目的就在于通过了解高中生人际关系满意感及人际交往技能水平,制定一套教授人际交往技能的团体辅导干预方案,使之能够有效提升高中生的人际关系满意感。本研究随机抽取天津市某高中一年级的两个班,一个班为实验组,进行人际交往技能的团体辅导,另一班为对照组,进行一般心理知识的讲授。实验组干预共六次,分别从人际交往技能的叁个维度(沟通能力、影响能力和情绪能力)和对人际关系满意感的内涵四个角度出发而设计。通过《人际交往技能问卷》和《人际关系满意感问卷》对效果进行评估。结果表明：1.实验干预能够提升学生沟通能力和适应能力。2.实验干预能够提升女生的情绪能力。3.实验干预能够有效提升本地学生提供支持的能力。4.通过对学生进行人际交往技能的团体辅导干预,能够有效提升女生的积极满意感和总体满意感。5.本研究所采用的团辅干预能够提升本地学生的积极满意感和总体满意感。(本文来源于《天津师范大学》期刊2014-06-09）
楚奇[8]（2014）在《非结构式动力团体咨询对人际交往技能提升效果的质性研究》一文中研究指出在探讨团体咨询对来访者人际关系改善的研究中,多数研究者采用的是结构式团体,研究对象是大学生,研究方法是实验法。本研究是以工作人群为研究对象,通过人际关系取向的非结构式动力团体咨询的方式,用质性的方法来研究团体咨询在人际交往技能方面提升的作用。研究者以一个由8名组员组成的团体为例,进行12次团体咨询(每周一次,总时长3个月)。结束后对来访者进行访谈,提取的转录稿的研究,从中提取与人际交往技能提升相关的内容。研究者研究的组员是从社会招募的付费成员,入组前带着明确的个人议题。访谈材料采用“协商一致的质化研究方法”(CQR)进行分析。研究结果表明：人际关系取向的非结构式团体咨询对来访者在人际交往技能方面的提升有6个方面,分别是沟通感受、反馈和回应、澄清和提问、共情和支持、倾听、非语言沟通。(本文来源于《华中师范大学》期刊2014-05-01）
刘中艳,甘银[9]（2013）在《工商管理本科应用人才人际交往技能的影响因素与培养途径探讨》一文中研究指出工商管理本科应用人才的人际交往技能存在着普遍的不足。通过对工商管理本科应用人才人际交往技能的内部和外部影响因素的探讨,提出了内部调节和外部辅助两个途径来加强工商管理本科应用人才人际交往技能的培养。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2013年11期）
刘金玲[10]（2012）在《大学生沟通技能和人际交往效能感的关系及其干预研究》一文中研究指出沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。沟通的重要性对每个社会人而言是不言而喻的，小到学校、家庭内部的沟通，大到企业、国家之间的相互交流，无疑都需要我们具备良好的沟通能力。近年来，由于大学生就业问题的凸显，关于就业难的原因探讨将沟通能力这一话题又推到人们面前，企业重视毕业生的沟通能力大过成绩，促使许多高校将原本寥落的沟通课程变得炙手可热。本研究的目的在于探讨当前大学生沟通技能包含的内容，调查沟通技能现状，引出与沟通技能息息相关的人际交往效能感，通过实验干预探讨改善沟通技能的有效途径。研究设计主要包含叁个部分，第一部分通过标准化过程编制《大学生沟通技能问卷》，沟通技能包含8个维度：语言表达、情绪敏感性、热情、安慰他人、尊重、共情、倾听和情绪控制；并对大学生沟通技能进行现状调查，结果表明大学生沟通技能在学习成绩、是否学生干部、家庭经济状况、与父母关系各方面有显着的差异。第二部分探讨沟通技能和人际交往效能感的关系，沟通技能越高，人际交往效能感越高，个人特征和家庭因素也间接影响人际交往效能感。第叁部分以25名自愿报名的大学生为研究对象，15人参加实验组，接受每周2小时，共计11次的“沟通技能训练”，在量化评估方面，笔者以《大学生沟通技能问卷》和《大学生人际交往效能感量表》为研究工具，对两组被试进行前、后测，以考量团体介入的立即性效果，实验组的沟通技能和人际交往效能感各方面虽有不同程度的提高，但仍未达到显着水平。在质性研究方面，借助主训对团体过程的观察和记录、成员对历次活动的反馈、以及团体辅导结束后主观评估问卷等方面资料，对团体辅导的效果加以评估。结果表明成员对团体氛围、训练内容和方式比较满意，在倾听和共情理解，关心他人方面都有较大收获。总体来说，训练效果虽不理想，但其中的很多不足值得探讨和借鉴，团体训练仍然是受大学生喜欢的改善沟通技能的一个有效途径，但如何能够有效的实施有待进一步探讨和研究。(本文来源于《漳州师范学院》期刊2012-05-01）
人际交往技能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
情绪管理是个体在对诱发事件感知、评估及引起的情绪体验的基础上所产生的新的情绪体验和如何表达的过程,是一个包含对自我情绪认知、监控和驱动以及对周围情境的识别与适度反应的过程。情绪管理能力较高的中小学生往往表现出较高的社交技能和较少的问题行为,为此,引导中小学生学习积极的情绪管理,对提升其心理健康水平、社交技能有着良好的促进作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人际交往技能论文参考文献
[1].张伟平.综合利用多种方法培养聋生人际交往技能[J].课程教育研究.2019
[2].陈江辉,张烨.情绪管理视野下中小学生人际交往技能的培养[J].上海教育科研.2019
[3].刘小珍,李奕慧,王莹.医学生沟通技能与人际交往效能感的关系研究[J].考试周刊.2017
[4].赵德宝,孙永生.合作学习对网球技能和人际交往能力的影响研究[J].青少年体育.2015
[5].王红,伍飞.通过服务学习提高职业院校学生人际交往技能[J].石家庄职业技术学院学报.2015
[6].若梅.人际交往是重要的人生技能[J].今日中学生.2014
[7].桑杨.高中生人际交往技能对人际关系满意感的影响[D].天津师范大学.2014
[8].楚奇.非结构式动力团体咨询对人际交往技能提升效果的质性研究[D].华中师范大学.2014
[9].刘中艳,甘银.工商管理本科应用人才人际交往技能的影响因素与培养途径探讨[J].当代教育理论与实践.2013
[10].刘金玲.大学生沟通技能和人际交往效能感的关系及其干预研究[D].漳州师范学院.2012
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