许琳璐南票区虹螺岘镇中心小学125017
【摘要】本文先从当今小学数学课堂改革中遇到的困难和所存在的问题出发，阐述了老师们在教学过程中所遇到的困难和阻碍，并提出了这么多年学生们被“灌输式”教学已浸透。以及应试教育给现在学生带来的弊端。之后，从“给学生充分的展示机会是促使学生自觉学习的动力，合作探究是发展学习能力的重要途径、以及课堂改革的真谛是要培养学生正确的人生观、价值观等方面进行阐述。小学数学课堂改革关键是培养小学生独立自主学习的能力和合作探究的能力。最后再次强调在小学教学中，课改势在必行。
【关键词】课堂改革；展示；自主学习；合作探究；人生观；价值观
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-017-01
引言
当今课改已在全国大面积实施，课堂改革是我们作为老师现阶段听得最多，谈的最多的话题，我们是在摸索中前进，前进中摸索，在课改的过程中我们也遇到了诸多问题，现在课改无异于“蜀道难”，对于我们教育者来说，还需要不断的学习和研究，那么小学课堂应如何课改呢？下面，谈一谈我个人的体会。
一、搭建学生充分展示自我的平台，提升学生自主学习的原动力
人都渴望展示，享受展示自我的过程，但现在很多农村学生却由于天生的质朴、害羞、腼腆、不善表达等因素束缚了自己心中那双展示自我的翅膀。而如今的高效课堂放大展示平台，充分发挥学生的主观能行性，变被动为主动，变厌学为乐学。这样的课堂谁舍得离开呢？孩子们为了展示自己，都会充分预习，为明天的表现做准备。从“高效课堂关注每个生命”的理念出发，确立学生的主导地位，以学生能力发展为依托，以完善学生人格为目标，在充分尊重学生的个体差异的同时取长补短，把每一名学生看做是可发展的人、发展中的人。提升每名学生展现自我的潜力，小学数学教学要有充分创新的活力。只要给学生充分的展示机会，就能促使学生自主学习。于是，激发学生自主学习的兴趣，激励学生不断探索问题，才是高效课堂的关键。
二、鼓励学生自主探索、合作交流，发展学生的创新思维
未来社会中既保留着最原始的优胜劣汰，更需要有强大的团队合作精神。所以课改提倡合作学习，培养学生合作交流的能力是课改中的重要任务，课堂需要自由秩序，让孩子们学会怎样思考、怎样做事、怎样创造、怎样合作，但并不是所有的问题都要靠小组合作来研究，它不一定是我们教学的“必须手段”，课堂上不能一个活动接一个活动，完全不顾忌活动的价值，一味追求“热闹”，导致乱哄哄一片，忽视学生的独立思考。小组合作和独立思考相结合才行。在数学教学活动中，我让学生用心去感受实际生活，把数学知识联系实际生活并且解决生活中的实际问题，引导学生进行合作学习，把大家的想法加以组合，即进行研究，学生以小组为单位，然后小组交流、整理，最后班内展示，通过合作积累内化大量的知识，孩子们从中感受并体验着，也许根本不用我们去多说什么，他们从中感悟到很多东西，也许值得他们回味一生，这就是教育的本义，教育的真谛。新课改提倡培养学生合作学习和自主探究的能力，我们在平时教学中也做了很多的尝试，对小组的合作与探究进行有效指导，使学生知道该如何合作。平时要营造快乐轻松的教学氛围，教师在学生讨论和探究的环节，要积极的走进到学生之中，与学生进行情感的沟通和指导。这样学生就能进行有效的学习，才达到课改的真正意义和初衷，费赖登塔尔曾说过：“学一个活动最好的方法是做。”在教学中，教师要时刻注意学生是否进行思考，鼓励学生互相合作交流学习，通过交流发现问题，解决问题并发展问题。总之，合作学习有效的进行是要通过一步步的积累、反思、整改、努力，才能有更好成效，相信所付出的努力和汗水会给我们带来成功的喜悦。
三、培养学生正确的人生观、价值观
目前我国对小学生人生观和价值观教育，还没有完全摆脱传统教学方法，所以探索出符合小学生特点的人生观和价值观、教育方法不仅十分必要而且是当务之急。价值观教育更侧重于对人思想的改造，人格的塑造，在教学中有很强的的目标性、形象性和指向性。首先，人生观和价值观教育不能灌输，其次，价值观教育要走出课堂，走进社会，最后，价值观教育要持之以恒，常抓不懈。其实所有的知识都来源生活，在课改的数学教学中，我引导学生用心感受生活，多从生活中充实自己，发挥自己的创造，从而树立正确的人生观，多留心观察身边的事物，用自己的眼睛去看，去体会、然后进行分析、思考。“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。教会他们学会学习、学会做事、学会与人交往、相处、沟通的人际关系，达到与社会和谐、与自然和谐、与身心和谐，从而激发他们热爱生命，热爱生活。人生观、价值观教育是一个长期的培养过程，我们教育者要有足够的耐心，让学生受到良好的教育，它像一颗种子，把它种到孩子们幼小的心灵中，等待它发芽、开花。
结论
课程改革已在全国范围内紧锣密鼓的开展起来，在这条充满艰险与挑战的改革之路，作为一名教育工作者，我有责任和义务为学生摸索出一条有利于培养他们创新、实践、团结、协作的意识，逐步提升个人综合素质的教学方式。教学中更重要的是培养学生在用发散性思维思考问题的过程中所迸发出的创新意识和创造能力。课堂教学活动过程中，要以学生对知识的发生、发展与变化的感知度为导向，培养学生勇于探索、敢于实践、善于发现的科学精神。
参考文献
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