导读:本文包含了悟性提高论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:悟性,化学,新闻,一课,工作,为我,章法。
悟性提高论文文献综述
樊小勇[1]（2019）在《提高悟性也是一种能力》一文中研究指出悟性也是一种能力。查找自己在工作悟性上的差距，以增强工作能力，提高工作效率。我认为，这一要求很有针对性。悟性是指对事物的分析理解能力，即对事物进行由此及彼、由表及里、由实及虚的融会贯通能力，是一个人综合素质的反映。无论从事什么工作，勤于学习、勤于(本文来源于《黄冈日报》期刊2019-08-14）
刘锋[2]（2019）在《练好“四力” 提高政务信息工作悟性》一文中研究指出政务信息,是政务活动中反映政务工作及其相关事物的文字材料。信息工作者要将客观事物的有效信息提炼出来,供领导决策参考。上报的信息有没有参考价值、参考价值有多大,关键要看政务信息工作者的主观作用发挥好不好,主体能力强不强。从这个角度讲,干好政务信息工作需要悟性。(本文来源于《秘书之友》期刊2019年06期）
沈雪松[3]（2018）在《在深度体验中提高学生言语悟性》一文中研究指出《最后一课》是一篇经典作品。统编版教材安排在七年级下册第二单元"家国情怀",作品表现的爱国之情和亡国之痛,极具深度和厚度。以往对文中韩麦尔先生形象的解读,学生因缺乏体验、感悟,往往只能说出"爱国""高大"等概念化的词语,有隔靴搔痒之感,无法真正走进韩麦尔先生的心灵世界。这篇课文的第二教时,我与学生共同理清了小弗郎士的心理变化过程,学生能较好地把握其形象,准备转入到对韩麦尔先生形象的解(本文来源于《七彩语文(中学语文论坛)》期刊2018年06期）
陈燕虹[4]（2017）在《用智慧激发灵性,用灵性启迪悟性——提高数学课堂教学实效》一文中研究指出有效教学,是数学课堂永恒的追求。我们应把握好教学的主旋律,让课堂设计透着灵动的美,关注起点,把握目标,落实四基,并能科学地进行预设,有效地处理生成。如《数学课程标准》中所提倡的:鼓励学生运用猜测、探索、体验、实践等多种方式进行自主学习,在学生积极主动的建构学习中,实现有效教学,活跃学生多向思维,引领反思,推进内省,用灵性启迪学生的悟性,充分演绎有生命力的实效课堂。(本文来源于《数学教学通讯》期刊2017年10期）
周平[5]（2015）在《从五个方面提高初中生学习数学的悟性》一文中研究指出数学是一门基础学科,逻辑性很强,学习数学必须面对必要的推理论证,这就要求学生在数学学习过程中有着自己深刻的亲身体验和必要构建过程。如果没有在数学学习过程中积极主动的感知和领悟,而是机械的死记硬背,不求甚解,这样是不会学好数学的。当老师的经常听到学生说:"我上课听起来全懂,可一做作业就不知怎样下手了。"究其原因,这样的学生缺乏解题悟性,数学要正视学生解题的悟性。(本文来源于《2015年12月现代教育教学探索学术交流会论文集》期刊2015-12-26）
赵进喜,贾海忠,肖永华,朱立,庞博[6]（2015）在《提高悟性,重视中医思维;读书临证,加强素质培养》一文中研究指出悟性是自我认识与认识自己和环境之间关系的一种能力。提高悟性,可提高中医临床水平,在中医成才过程中具有非常重要的作用。悟性是智慧的表现,与先天潜质,以及后天形成的哲学思维、人文素养、人生阅历密切相关。熟读经典、勤于临床的基础上,勤学多思,善于总结,多拜名师,有利于提高悟性。(本文来源于《环球中医药》期刊2015年11期）
韩斐[7]（2015）在《浅谈如何通过化学教学提高学生的悟性》一文中研究指出悟性,吾心也,认识自我就是悟。悟性在学生的化学学习过程中是至关重要的,通过学生的悟,学生在学习上就会产生一种灵感,启发学生积极进行思考和探究。有了悟性,学生就会感觉在突然间有了思路,产生积极思考的欲望,从而在大脑中形成系统的网络及自己的学习方法。通过感悟学生会形成自己的认识,从而更好地学习和理解化学知识。一、学生自主感悟,构建知识网络学生是学习的主体,在化学学习过程中,离不开学生的自主感悟。感悟应该是学生在思想上形成新的认识和更深的理解,让学生能够在感悟中更顺利地进行接(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2015年16期）
孙苏芹[8]（2014）在《提高小学生对文本悟性的探究》一文中研究指出十多年的课程改革,很多教师对于学生的阅读教学只是趋于课堂的"教"而相对忽视了课内外的"学",使得学生的文本悟性也仅限于课堂之内对课文的一遍又一遍地诵读感悟之中,流于表面。对于学生悟性的培养与提高,需要教师不断地激发学生产生阅读的热情,使得学生能在已有的阅读基础上提升自己对文本的感知能力、分析能力、理解能力,提高学生的文本悟性。一、入境叶圣陶先生曾说过:"作者胸有境,入境始与亲。"必须给学生创设一个可阅读的时间、空间及情(本文来源于《基础教育研究》期刊2014年20期）
满都胡[9]（2014）在《悟性是自我提高的过程》一文中研究指出工作能力、业务水平相对较高的新闻从业人员,通常都具有较高的悟性。所谓悟性,是一种可以通过事物的表面现象,看到其内在的本质,是善于从具体现象中总结、提炼、融会贯通的思考和认识的能力。作为新闻工作者,必须不断地对自己的工作实践进行反思、总结,以提高悟性,这也是自我提高的过程。有了高度的新闻悟性,新闻敏感度自然也就随之提升。笔者在从事新闻工作多年的时间里,对悟性有着较深的理解。首先,思想的快速更新需要较强的悟性。舆(本文来源于《新闻论坛》期刊2014年01期）
刘阜[10]（2013）在《浅谈新闻敏感性悟性的形成与提高》一文中研究指出本文从如何实践、创新、提高叁个方面来阐述了提升新闻敏感性与悟性的必然途径,指出了成为一名优秀记者的必然之路。(本文来源于《新闻传播》期刊2013年11期）
悟性提高论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
政务信息,是政务活动中反映政务工作及其相关事物的文字材料。信息工作者要将客观事物的有效信息提炼出来,供领导决策参考。上报的信息有没有参考价值、参考价值有多大,关键要看政务信息工作者的主观作用发挥好不好,主体能力强不强。从这个角度讲,干好政务信息工作需要悟性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
悟性提高论文参考文献
[1].樊小勇.提高悟性也是一种能力[N].黄冈日报.2019
[2].刘锋.练好“四力”提高政务信息工作悟性[J].秘书之友.2019
[3].沈雪松.在深度体验中提高学生言语悟性[J].七彩语文(中学语文论坛).2018
[4].陈燕虹.用智慧激发灵性,用灵性启迪悟性——提高数学课堂教学实效[J].数学教学通讯.2017
[5].周平.从五个方面提高初中生学习数学的悟性[C].2015年12月现代教育教学探索学术交流会论文集.2015
[6].赵进喜,贾海忠,肖永华,朱立,庞博.提高悟性,重视中医思维;读书临证,加强素质培养[J].环球中医药.2015
[7].韩斐.浅谈如何通过化学教学提高学生的悟性[J].中学化学教学参考.2015
[8].孙苏芹.提高小学生对文本悟性的探究[J].基础教育研究.2014
[9].满都胡.悟性是自我提高的过程[J].新闻论坛.2014
[10].刘阜.浅谈新闻敏感性悟性的形成与提高[J].新闻传播.2013
论文知识图
