张宇慧（吉林省公主岭市怀德镇中心小学校吉林公主岭136100）
摘要：兴趣是最好的老师。作为教师，应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并将兴趣逐渐转化为学生稳定的学习动机，从而使他们树立学好英语的自信心，进而有效提高课堂教学效果。
关键词：小学英语；高效课堂
中图分类号：G653.6文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）01-0145-01
要想让我们的英语课堂高效，就要努力培养兴趣，寓教于乐；激发和培养小学生学习英语的兴趣，既是小学阶段英语教学的主要目标，又是提高课堂教学效果的重要手段。那么如何激发并培养小学生的兴趣呢？
1提高自身业务水平，培养学生英语学习兴趣
一位幽默、风趣的英语老师，是学生（特别是小学生）最受欢迎的英语老师。幽默、风趣来源与教师高超的智慧和丰富的学识。如果我们脑中装着许多英语国家的地理风貌、风俗人情、逸闻趣事、简单易懂的英语小笑话，结合我们的课堂教学内容，时不时地穿插一些，这样即是对教学的锦上添花，有能提高我们对学生的吸引力。学生对自己的英语老师感兴趣，自然就会对英语学习感兴趣，乐学这门功课。正所谓“爱屋及乌”。
2创设语言教学情景，激发学生英语学习兴趣
英语教学是语言教学。语言要来源于生活，服务于生活。这样学生才能形成和保持良好的学习兴趣，才能真正习得语言。捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”小学生年龄小，好奇心强。在接受新事物的方式上喜欢直观的模仿胜于理性的思维，形象逼真的情境胜于抽象的理解。所以，在教学中创设各种教学情境，从学生经历的事情中激发他们的学习兴趣，必将取得事半功倍的效果。
3巧用游戏教学，增强学生英语学习兴趣
好动、爱玩是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变的生动有趣。游戏教学是一种有效的、切实可行的教学手段。
（1）游戏内容贴近学生生活实际，实现真正的学以致用。喜欢玩游戏是少年儿童的天性，也是他们生活学习中的一个重要组成部分。教师在进行课堂教学设计时，应将游戏设计成孩子们最感兴趣的环节之一，这样就能使他们全身心投入课堂学习，从而提高课堂学习效果。
（2）游戏形式多样，可以活跃课堂教学氛围。例如，在教学职业类单词或句型时，先让几个学生上台选择职业，戴上头饰围城一圈，再选出一名代表站在圈里并蒙上眼睛，用手摸到一位同学就问：“Areyouateacher?或Ishe/sheateacher?”,被摸到的同学据实回答，“Yes,I
aｍ．／No,I’mnot.”或围城圆圈的其他同学一起回答：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.直到那个同学猜对了职业再换下一个同学来猜，将游戏进行下去。像这样的游戏能保证学生全员参与，不断将课堂气氛推向高潮。
（3）游戏角色互换，可以使师生共同参与，提高课堂互动效果。在课堂教学中，教师既是游戏活动的设计者，也是参与者；学生既是参与者，也可以做游戏的主持者，从而使课堂互动性增强。并且，学生参与时注意力特别集中，发言也很积极，师生都能充分感受到游戏给他们带来的教与学的快乐。
实践证明：一个好的游戏活动不仅可以将课堂气氛推向高潮，还可以极大地调动学生参与的主动性和积极性。它能够启迪学生的思维，点燃学生的智慧，激发他们的好奇心和求知欲，使他们在游戏中学习，在学习中体验快乐。游戏教学在提高课堂教学效果的同时，真正实现语言教学和语言运用的目的，是寓教于乐的最佳手段。
4开展竞赛活动，增进学生英语学习兴趣
将竞争机制引入英语课堂教学，是一种行之有效的形式。在英语教学中，教师要努力创设轻松、和谐的教学情景，以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生获得成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生实现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在课堂上把全班分成几个小组，并命好名字，在课中穿插一些竞赛小游戏，由每组派或抽学生参加，回答出老师的问题就可得到小奖贴，比一比哪组是最后的获胜者，课下奖励。这样既增强了学生的竞争意识，又培养了学生的合作能力，增强自信心和成就感，增进了学生学习英语的兴趣。5借助实物、图片、多媒体，提高学生英语学习兴趣。
利用实物、图片、多媒体进行教学，能够调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象，便于学生记忆，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也使学习变得轻松有趣。所以教师应多用实物、图片、多媒体，优化课堂教学，大面积提高英语教学质量。
5利用课外实践，巩固学生英语学习兴趣
应用才是学习英语的目的。鼓励学生多参与语言实践，在运用中获得心理满足和成功感。成功的体验能激起学生更强的求知欲，使之产生巨大的内动力。教师应多指导在课外多看英语节目、多看英语小故事，指导学生多参加英语活动。开展“英语角”，在课外就学生感兴趣的话题进行交流。让学生尽情表演，运用所学的英语进行语言交际。
总而言之，小学英语教学的目的就是要使学生爱学、乐学、善学，最终达到自学。培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高学生语言运用的交际能力，让所有小学生在快乐、轻松的氛围中爱上英语学习。
参考文献：
[1]王快林.情景教学,寓教于乐,高效课堂[J].小学生：教学实践,2014(05).
[2]吕伟宁.小学英语课堂教学中的寓教于乐[J].大观周刊,2013(5):202.
[3]李华.小学英语快乐课堂的探索[J].开心素质教育,2014(5):29.