导读:本文包含了参与型论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学术,主体,教学模式,自我,腹水,肝硬化,社会性。
参与型论文文献综述
郑海英[1]（2019）在《参与型护理模式在提高肝硬化腹水患者自我护理中的应用》一文中研究指出目的参与型护理模式在提高肝硬化腹水患者自我护理中的应用。方法纳入鹤壁市人民医院于2016年1月-2018年12月间收治的108例肝硬化腹水患者,采用电脑随机法将其划分为观察组与对照组各54例,观察组应用参与型护理模式,对照组应用常规护理模式,评价两组患者自我护理能力评分、满意度、生活质量评分、SAS(焦虑自评量表)评分。结果干预后观察组自我护理能力评分高于对照组(P <0.05)。观察组患者满意度96.30%,高于对照组72.22%(P <0.05)。观察组患者生活质量评分高于对照组(P <0.05)。干预前两组焦虑评分结果比较无统计学意义(P>0.05);干预后观察组焦虑评分低于对照组(P <0.05)。结论肝硬化腹水患者应用参与型护理模式可有效提高患者自我护理能力与生活质量,改善患者焦虑情绪,提高满意度。(本文来源于《临床研究》期刊2019年12期）
赵雯雯[2]（2019）在《家属参与型心理干预在妊娠剧吐治疗中的效果研究》一文中研究指出目的研究家属参与型心理干预在妊娠剧吐治疗中的效果。方法随机选取2017年9月～2018年9月期间我院收治的妊娠剧吐患者80例,按照患者入院顺序单双数分成对照组和观察组各40例,对照组患者行常规护理,观察组患者行常规护理配合家属参与型心理干预,对比两组护理效果。结果护理后与对照组患者数据相比,观察组患者心理状态得到良好改善,患者呕吐症状明显减轻,患者及家属对护理满意度均较高,两组数据差异具备统计学意义(P<0.05)。结论通过家属参与型心理干预可有效改善患者不良心理状态,减轻患者呕吐症状,使临床护理获得患者及家属的认可。(本文来源于《实用临床护理学电子杂志》期刊2019年46期）
杨秀芹,William,Lan,戢锐[3]（2019）在《社区参与型学术的理论溯源与推进路径》一文中研究指出学术发展的自我选择和社会需要促使学术研究范式从外展型向参与型转变,并逐渐演变为社区参与型学术。社区参与型学术对社区组织的边界、学术参与的方式以及学术发展的路径都进行了革命性的拓展和变革,并相应地在学术评价上反映出来。社区参与型学术更看重社会问题的解决和伙伴关系的形成,更加强调学术成果的交流性和传播性。社区参与型学术是高校在学术合作和学术发展模式上的探索与创新,契合了我国学术改革的方向,在坚持学术研究方向的基础上与社会组织关系实现重构,使教学、研究和社会服务在学术范畴内整合统一,对我国高校处理与社区关系、科研与教学关系、科研评价问题、科研导向问题等具有一定的启示。(本文来源于《高校教育管理》期刊2019年06期）
赵晨,唐朝永,张永胜,牛冲槐[4]（2019）在《任务冲突与科研团队人才集聚效应:参与型领导的调节效应》一文中研究指出在对国内外相关文献回顾的基础上,运用组织行为学和人力资源管理等相关理论,探讨了任务冲突与科研团队人才集聚效应之间的关系,研究了参与型领导对任务冲突与人才集聚效应之间关系的调节作用。结果表明,任务冲突对科研团队人才集聚效应即信息共享效应、集体学习效应、知识溢出效应与创新效应具有显着的正向影响,参与型领导正向调节了任务冲突与集体学习和知识溢出之间的正向关系,但对任务冲突与信息共享和创新效应之间正向关系的调节效应未得到支持。研究结论对科研团队如何产生与提升人才集聚效应具有一定的现实意义。(本文来源于《科学管理研究》期刊2019年05期）
王国梁,张仁炳,叶航[5]（2019）在《社会性小概率事件的公共治理之道——兼论“叁重失灵”和多维参与型社会治理模式的构建》一文中研究指出社会性小概率事件是指经济社会活动中个体间行为相互作用导致某种结果产生的概率以及该结果导致事件各方权责利难以清晰界定的概率在一次性经济社会活动中发生的可能性很小、但在该类经济社会活动重复多次后必然发生的对社会秩序产生显着负外部性的事件。该类事件是推动社会演化和社会治理体系现代化的一个重要诱因,针对该类事件的有效治理将推动中国社会迈入社会治理体系新常态阶段。研究社会性小概率事件这一现代治理难题,旨在探寻针对该类事件的有效治理方法。基于此,本文首先分析了社会性小概率事件的内涵外延以及该类事件治理失败所导致的社会危机,继而探究了引发社会性小概率事件的叁重诱因并厘清叁重失灵和该类事件治理失败的内在逻辑,并从短期和长期两大视角提出系统性地精准和智慧治理该类事件,构建有效的小概率危机事件社会治理体系:一要适时运用大数据等现代治理技术,二要矫正各行为主体的机会主义倾向,叁要系统全面地治理社会难题的根源性诱因。(本文来源于《武汉科技大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
韩秉志[6]（2019）在《体育产业正在“加速跑”》一文中研究指出在今年的“十一”黄金周中，体育消费无疑是个亮点，人们越来越多地选择“燃烧卡路里”的方式度过假期。在这一消费需求变化过程中，我国体育产业也正在发生着蝶变，新模式、新内容不断涌现，整个产业链正在加速提升——国庆长假刚过，大家在朋友圈里又看到不少人晒骑(本文来源于《经济日报》期刊2019-10-10）
渠晴[7]（2019）在《从“课堂缺席”到“课堂在场”——小学英语主体参与型课堂教学模式的建构》一文中研究指出实施英语主体参与型教学,能让学生在主动参与中体验到学习的意义所在,使学生学习的选择权和拒绝权得以落实,并真正"在场"于课堂。本文以陶行知教育思想为指导,在阐述参与式课堂教学模式在小学英语教学中意义的基础上,提出了参与式课堂教学模式在小学英语教学中的构建策略。认为教学中教师应切实践行陶行知教育思想,站在生命成长的高度,立足于学生的主动、健康发展的视角,从"教"与"学"两个维度出发,努力创造条件,给学生充足的参与时间、空间的同时,采取有效策略引导、指导并教会学生主动参与学习的本领,在主动参与中体验到学习的意义所在。也只有这样,才能让生命主体真正"在场"于课堂,使课堂(本文来源于《知识文库》期刊2019年19期）
李霞[8]（2019）在《主体参与型模式在历史教学中的应用》一文中研究指出所谓主体参与型教学模式,是课堂上学生自主探究、讨论,课下学生主动学习,充分发挥学生主体性的教学模式。作为教师,怎样充分挖掘学生潜力,让他们会学、乐学,是我们应探讨思索的问题。历史教学中,我积极推行主体参与型教学模式,收到良好的教学效果。以下就实施中的几点做法谈些感受与思考。一、构建主体参与型课堂——让学生做课堂的主人刚参加工作的那几年,课堂上更多的是我讲学生听,感觉有好多的内容需要给学生讲透,讲明白。基础教育改革的深入开展,要求我们把课堂还给学生,我也在不断学习的过程中改进教学模式。最(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年18期）
胡新菊[9]（2019）在《主体参与型教学模式在中医护理实验教学中的应用效果》一文中研究指出目的观察主体参与型教学模式在中医护理实验教学中的应用效果。方法选取护理专业2016级2个班的90例学生作为研究对象,按照随机对照原则分为2组,各45例。对照组采用传统教学模式,观察组采用主体参与型教学模式,比较2组自我导向学习能力和操作技能水平。结果与对照组比较,观察组学生学习动机、计划和实施、自我监控、人际沟通评分及操作技能评分较高,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论在中医护理实验教学中应用主体参与型教学模式,能明显增强学生自我导向学习能力,提高中医操作技能水平。(本文来源于《光明中医》期刊2019年17期）
张林,李刚[10]（2019）在《参与型体育消费理论审视:国外解析与中国镜鉴》一文中研究指出参与型体育消费是健身休闲产业的重要组成部分,对其进行深入分析可完善健身休闲产业理论体系,亦可丰富体育消费市场,促进健身休闲产业发展。通过回顾和评述国内外参与型体育消费相关理论研究,系统介绍体育参与、参与型体育消费的内涵,从心理学、消费行为学和经济学叁个视角分析国外研究参与型体育消费的常用基础理论模型,然后审视我国参与型体育消费理论研究存在的相关问题,最后提出我国参与型体育消费理论研究的发展理路,为国内体育消费学者进行相关研究提供参考。(本文来源于《体育学研究》期刊2019年04期）
参与型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的研究家属参与型心理干预在妊娠剧吐治疗中的效果。方法随机选取2017年9月～2018年9月期间我院收治的妊娠剧吐患者80例,按照患者入院顺序单双数分成对照组和观察组各40例,对照组患者行常规护理,观察组患者行常规护理配合家属参与型心理干预,对比两组护理效果。结果护理后与对照组患者数据相比,观察组患者心理状态得到良好改善,患者呕吐症状明显减轻,患者及家属对护理满意度均较高,两组数据差异具备统计学意义(P<0.05)。结论通过家属参与型心理干预可有效改善患者不良心理状态,减轻患者呕吐症状,使临床护理获得患者及家属的认可。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
参与型论文参考文献
[1].郑海英.参与型护理模式在提高肝硬化腹水患者自我护理中的应用[J].临床研究.2019
[2].赵雯雯.家属参与型心理干预在妊娠剧吐治疗中的效果研究[J].实用临床护理学电子杂志.2019
[3].杨秀芹,William,Lan,戢锐.社区参与型学术的理论溯源与推进路径[J].高校教育管理.2019
[4].赵晨,唐朝永,张永胜,牛冲槐.任务冲突与科研团队人才集聚效应:参与型领导的调节效应[J].科学管理研究.2019
[5].王国梁,张仁炳,叶航.社会性小概率事件的公共治理之道——兼论“叁重失灵”和多维参与型社会治理模式的构建[J].武汉科技大学学报(社会科学版).2019
[6].韩秉志.体育产业正在“加速跑”[N].经济日报.2019
[7].渠晴.从“课堂缺席”到“课堂在场”——小学英语主体参与型课堂教学模式的建构[J].知识文库.2019
[8].李霞.主体参与型模式在历史教学中的应用[J].中学历史教学参考.2019
[9].胡新菊.主体参与型教学模式在中医护理实验教学中的应用效果[J].光明中医.2019
[10].张林,李刚.参与型体育消费理论审视:国外解析与中国镜鉴[J].体育学研究.2019
论文知识图
