论文摘要
大学教师教学伦理自觉的本质是大学教师的个体精神自律,是教师个体所达到的自律状态与自由自觉的道德境界。大学教师的教学伦理自觉以教师对教学伦理规范的认同为前提,以教师教学过程中的道德情感体验为中介,以教师个体自身的意志约束为关键,以实现师生的幸福生活为旨归。主动性与受动性相结合,利己性与利他性相结合、生成性与稳定性相结合是它的基本特征。它至少包含专业发展自觉、生命关怀自觉、同侪互助自觉和个人修养自觉四个维度,经历前反思、反思和后反思三个阶段,划分为规范性自觉、内化性自觉和外化性自觉三个层次。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 吴仁英,滕蕊
关键词: 大学教师,教学伦理自觉,内涵,特征,基本结构
来源: 当代教育科学 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 西南大学教育学部,临沂大学教育学院,海军航空大学青岛校区政教室
基金: 国家社科基金“十三五”规划课题“高校教师领导力发展研究”（课题编号：BIA160102）的研究成果之一
分类号: G645.1
页码: 49-54
总页数: 6
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