论文摘要
提高高校学生的职业能力、就业竞争力、创新创业能力,已成为高校职业生涯教育的核心目标,而现有的相关课程设置大多将职业生涯规划教育与双创教育分离,在教学中偏向于"听"和"看"等直接经验的获得,缺少了学生的主动参与和探索。本文尝试在高校职业生涯规划课程中引入"预双创"的实践和研究,将参与式教学模式与"预双创"教学内容相融合,以学生为主体,以促进学生明晰职业自我概念为核心目标,通过在职业生涯课堂中搭建探索自我的平台,满足学生发现自我、完善自我的心理需求,帮助学生探寻与自我概念相匹配的生涯发展任务,丰富职业生涯规划教育与双创教育的课程内涵,提高教学效果。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 周士心
关键词: 预双创,职业生涯教育,参与式教学,职业自我概念
来源: 生涯发展教育研究 2019年04期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 上海杉达学院基础部学生教育办
基金: 2018年上海民办高校党建与思想政治工作研究课题
分类号: G647.38
页码: 24-30
总页数: 7
文件大小: 130K
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