教学情境结构化：特征·策略·朝向

论文摘要

教学情境结构化是指教师在教学过程中,运用先进的教育教学理论,根据教学内容和学生学习实际,全面而系统地设计整个教学进程的情境。结构化的教学情境具有系统性、连贯性、组织性的特点。可以通过单一主题的系列活动或完整项目的连环设计来推进教学情境结构化。教学情境结构化着眼于学科核心素养的课堂落地和学习生态系统的持续优化,通过情境的结构化来撬动问题结构化、内容结构化、认知结构化、思维结构化,进而不断提升学习的境界。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 崔志钰

关键词: 教学情境,结构化,认知结构化,思维结构化

来源: 职业教育(下旬刊) 2019年07期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 职业教育,计算机软件及计算机应用

单位: 江苏省海门中等专业学校

基金: 国家哲学社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“积极职业教育范式建构的实证研究”（BJA170089）,江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“中等职业学校微型游戏项目教学体系整体建构的实践研究”（R-a,2018,09）

分类号: G712;TP399-C1

DOI: 10.13565/j.cnki.issn2095-4530.2019.07.002

页码: 14-22

总页数: 9

文件大小: 1017K

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标签：教学情境论文;  结构化论文;  认知结构化论文;  思维结构化论文;