导读:本文包含了实业教育思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:浦东中学,黄炎培,教育救国
实业教育思想论文文献综述
倪瑞明[1]（2018）在《教育救国 实业报国——黄炎培教育思想在浦东中学的探索历程》一文中研究指出黄炎培在南洋公学特班学习期间,接受了蔡元培"教育救国"的革命思想,更注意学习、研究蔡元培教育方法。1902年11月,因为"墨水瓶问题",南洋公学解散。临别之际,谨记总教习蔡元培的期许,黄炎培决定回家乡办教育。返回川沙之后,黄炎培与好友张志鹤、陆家骥等商量,认为只有教育才能救国。就联名公呈川沙厅同知陈家雄,请求将观澜书院改办为川沙小学堂。1903年正月末,川沙小学堂正式开(本文来源于《上海教育》期刊2018年34期）
魏巍,郑艺[2]（2018）在《郑观应实业教育思想之于中国职业教育的意义》一文中研究指出郑观应实业教育思想形成于中国社会大变革时期,其所处时代背景、个人家庭传统以及个人成长经历都对其思想形成产生巨大影响。我们今天所说的具有代表性的"半工半读""全民教育""中西交流"的职业教育思想的缘起便是郑观应的实业教育思想。其思想对目前的中国职业教育具有重要的借鉴意义。(本文来源于《辽宁高职学报》期刊2018年07期）
褚柔[3]（2018）在《盛宣怀实业教育思想探究》一文中研究指出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程。现如今我们对科学知识和高层次人才的渴望变得更加强烈,对教育的重视亦逐渐加强。如何谋求新时代下职业教育的发展也成为一项重要的课题。为了洋务企业的发展,为了给洋务企业培养人才,盛宣怀以中体西用思想为指导,创办了各式各样的新式学堂,并且派遣学生留洋学习新进技术,同时又提出了许多学校管理的方法。不仅为企业输送了大量的专业人才,解决了企业缺少人才和学生就业的问题,而且盛宣怀的教育活动很好的适应了社会发展的需要。所以盛宣怀在晚清时期创办的一系列学堂及其办学方法、特点等对我国现代高等职业教育的发展具有很大的借鉴意义。(本文来源于《苏州大学》期刊2018-04-01）
丁永久[4]（2018）在《论张謇实业教育思想对当代高职学生职业精神培养的启发》一文中研究指出从职业精神关涉的对象来看,职业精神包含叁个层次,体现了从业者对职业、对个人承担职业工作以及基于职业的社会关系的认识。张謇在兴办实业教育过程中,对学生职业技能、个人品德、社会责任感培养均提出了具体要求。借鉴张謇实业教育思想,推进校企合作,通过深化课程教学改革、加强思想政治教育、营造良好校园文化环境等举措培养高职学生职业精神。(本文来源于《无锡职业技术学院学报》期刊2018年02期）
王小磊[5]（2018）在《张謇实业教育思想述评》一文中研究指出张謇是我国近代着名的实业家与教育家,其一生以救国为目的从事实业与教育活动。受时代、个人、实践等多方面因素,促使其形成了内容丰富、体系完整、独具特色的实业教育思想。这一思想对南通的近代化及后来职业教育思想的形成、发展都产生了重要的影响,并对当今我国职业教育的发展也有重要启示。(本文来源于《职业教育研究》期刊2018年02期）
李艳[6]（2017）在《张澜实业教育思想对应用型本科学前教育专业人才培养的启示》一文中研究指出培养应用型本科专业人才目前成为普通本科高等学校发展的趋势,为进一步提升高等学校促进社会经济发展和产业技术进步,使高校人才更好适应社会需求,我们可借鉴张澜先生的实业教育思想。张澜重视学生的品德教育,鼓励学生关心国家命运;改革招生,鼓励女性上学;推行实业教育,实施教、学、做一体的教学模式,最终为国家、为社会培养了大批人才,发展了地方经济。在我们培养应用型本科学前教育专业人才时,也首先应重视学生的专业理念、师德教育;改革招生,选择乐学、适学的学生,并面向男生进行招生政策倾斜;同时调整课程结构、改革教学模式,推行实践教学,使学生更好地服务于地方学前教育事业发展。(本文来源于《地方文化研究辑刊》期刊2017年01期）
张佳奇,李朝辉[7]（2016）在《实业救国思潮下严修的教育思想初探》一文中研究指出严修,我国晚清着名的教育家、实践家,通过科举考试踏入仕途,一生付诸于教育改革,多次出国考查国外教育,并回国结合国教育发展情况进行改革。他的众多教育改革主张推动了晚清教育向近代教育快速发展,为我国近代教育事业的发展作出了重大贡献。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2016年02期）
贺俊杰[8]（2015）在《林启实业教育思想与实践及其当代价值》一文中研究指出林启的实业教育思想与实践体现在杭州蚕学馆的创办过程中。其思想来源于我国传统民生思想、近代民族主义思想、康发达振兴蚕务思想以及上海农学会的影响,主要表现为"富国裕民"的实业教育目的,官方主导士绅参与的合作办学模式,外引内培的师资队伍建设机制,"为蚕选人"的生源选拔思想以及理论与实践相结合的人才培养模式等。林启的实业教育实践取得重要成就,具有鲜明的时代性、开拓性和典范性,对于当前地方本科院校转型发展仍具启示意义。这主要体现在地方本科院校要以助推经济、社会发展为职责与使命,不断推进办学模式的社会化,高度重视师资队伍建设,建立健全生源选拔政策体系与选拔机制,优化培养模式提高人才培养质量等方面。(本文来源于《浙江理工大学学报》期刊2015年08期）
王伟华,陈丽君[9]（2014）在《陶行知乡村实业教育思想对农村职业教育的启示》一文中研究指出陶行知的乡村职业教育思想对当前我国农民职业教育改革具有重要借鉴意义。其"生利为主义"的教育目的,"模块化"课程设置思想,"经验,学术,教法合一"的师资素质,"最适之生利才能兴味"的生本理念以及"开放型"的办学体制等主张仍具有现实意义,针对我国农村职业教育实际,为农民"生利"服务,构建新型农村职业教育课程模式,优化"叁农"教师结构,树立现代农民观以及走农村职业教育办学体制长远发展之路。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2014年06期）
王伟华,陈丽君[10]（2014）在《陶行知乡村实业教育思想对农民职业教育改革的启示》一文中研究指出陶行知的乡村实业教育思想对当前我国农民职业教育走出瓶颈具有重要借鉴意义,如:"生利为主义"的教育目的,"模块化"课程设置思想,"经验,学术,教法合一"的师资素质,"最适之生利才能兴味"的生本理念,以及"开放型"的学校办学体制等。反观当前我国农村职业教育实际,无疑为农民职业教育的改革指明了出路:为农民"生利"服务,构建新型农村职业教育课程模式,优化"叁农"教师结构,树立现代农民观,以及走农村职业教育办学体制长远发展之路。(本文来源于《成人教育》期刊2014年01期）
实业教育思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
郑观应实业教育思想形成于中国社会大变革时期,其所处时代背景、个人家庭传统以及个人成长经历都对其思想形成产生巨大影响。我们今天所说的具有代表性的"半工半读""全民教育""中西交流"的职业教育思想的缘起便是郑观应的实业教育思想。其思想对目前的中国职业教育具有重要的借鉴意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实业教育思想论文参考文献
[1].倪瑞明.教育救国实业报国——黄炎培教育思想在浦东中学的探索历程[J].上海教育.2018
[2].魏巍,郑艺.郑观应实业教育思想之于中国职业教育的意义[J].辽宁高职学报.2018
[3].褚柔.盛宣怀实业教育思想探究[D].苏州大学.2018
[4].丁永久.论张謇实业教育思想对当代高职学生职业精神培养的启发[J].无锡职业技术学院学报.2018
[5].王小磊.张謇实业教育思想述评[J].职业教育研究.2018
[6].李艳.张澜实业教育思想对应用型本科学前教育专业人才培养的启示[J].地方文化研究辑刊.2017
[7].张佳奇,李朝辉.实业救国思潮下严修的教育思想初探[J].吉林省教育学院学报.2016
[8].贺俊杰.林启实业教育思想与实践及其当代价值[J].浙江理工大学学报.2015
[9].王伟华,陈丽君.陶行知乡村实业教育思想对农村职业教育的启示[J].中国职业技术教育.2014
[10].王伟华,陈丽君.陶行知乡村实业教育思想对农民职业教育改革的启示[J].成人教育.2014