陆凯湖北黄石艺术学校435000
【摘要】谈到艺术生，人们总会把艺术班与成绩差、纪律差、难管理联系在一起。很多老师不喜欢教艺术班，黄石艺术学校是一所以培养艺术生为主的高中学校，在省内外名声斐然，培养了大批的优秀毕业生，而我长期以来一直担任音乐班教学与管理工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方式，跳出普通学生的管理思维模式才能把艺术班工作做好。
【关键词】艺术生；管理；教师
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）04-151-01
一、当前高中艺术生现状
1、情感丰富，组织纪律性不强
作为十几岁的青少年，高中艺术生情感丰富，充满理想主义和浪漫主义色彩，在他们看来“艺术就是激情”，他们比其他学科的青年学生更加好恶分明，对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响。由于受授课方式、生活和学习方式的影响，以及自身缺乏自律性，艺术生普遍存在着法纪观念淡薄、生活作风懒散、学习纪律松弛等现象。他们向往所谓的自由、个性，对纪律教育乃至思想道德教育有较强的逆反心理。
2、专业情结浓厚，文化基础薄弱
艺术类学生是以专业加试为基础，分别参加专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多，再加上艺术类学生普遍存在偏爱专业、对文化课重视不够的现象，这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文素养。所以，文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题，学生的不及格科目也大多集中在文化课上。
二、应对策略
1、教师应该完善自我，提高艺术修养。
作为任课老师要自身要有过硬的专业水平和独特的人格魅力，作为艺术班这个特殊班集体的教师同样必须有一定的相关艺术方面的专业知识。要想带好班必须加强艺术专业知识，这样才能更好地与学生沟通。可以多了解艺术院校的情况，通过上网收集有关的艺术方面高考的信息。只有这样，在与学生交流时，才能有更多的共同语言，也才能赢得学生的尊重，同时也有利于威信的树立，促进教学与育人工作的顺利开展。
2、在学习生活中建立良好的师生关系
良好的师生关系是班级管理的前提。艺术班的学生思想都比较前卫，纯碎的说教除了带来他们的反感以外没有任何的效果。首先要全面了解学生。了解他们的成长环境，了解他们的个性、特长、爱好还有朋友圈等，这样在做学生思想工作的时候更有针对性。其次要与学生多沟通交流，可以通过个别谈话缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而使沟通更加通畅。再次是要互相尊重信任，唤起学生自尊心。教师应当尊重、信任学生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。最后是晓之以理，增强学生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高艺术生的道德觉悟、责任心和上进心，培养学生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
3、理解、包容、关爱学生
艺术班的学生，往往给人“特殊”、“散漫”的印象。他们大多强调个性与自我，一方面思想活跃、接受新事物快、一方面情绪易波动、是非观念不强，易沾染上不良习气。在工作中以疏导和激励为主，高中艺术生大多男生潇洒帅气、女生青春靓丽，着装奇特，这时就要用一颗包容的心去接纳、感化、引导他们认识什么是美、如何追求美。如何将外在美与内在美统一，人漂亮，学习与专业上是不是也要漂亮呢？在大家统一了认识后当然在是非问题上还是要坚持原则，批评从严，严格管理。让学生树立在绝望中寻找希望、在奋斗中寻找辉煌。做到宽有限、严有度，成为学生的良师益友。
4、鼓励学生，激发源动力
大多数来我校就读艺术班的学生中考成绩不理想，甚至还有没到普高线的学生，家长抱着失望和无奈的心情，学生也是心情沮丧。这时就要求班主任重新激发学生的学习激情。告知中考成绩只能代表过去，而不是现在和未来，列举大量真实的历届高考光荣榜学生事例，甚至还可以请刚考上大学的学生做现身说法，能起到较好的效果。如在全班开班会时我请来刚考过武汉音乐学院专业科目的姜东乾同学，与全班同学交流，交流他读高中时的生活和学习状态。他中考只考了两百多分，以这个成绩是读不了普通高中的，因为他喜欢唱歌，所以他决定到我们黄石艺术学校学习音乐，刚到学校的时候很沮丧，也没有什么信心，他总是觉得文化课太差，以后考不了好大学的，所以学习积极性不高，我了解情况后与他谈心并鼓励他，学习专业的学生最主要的是要把专业学好，文化课只是有一定的要求。他通过了解，逐渐的解开了心节。慢慢的他投入到学习音乐的氛围中去了。学习非常努力，慢慢开始拔尖。最后终于如愿考过了武汉音乐学院。学生们与姜东乾同学交流后纷纷流露出对他的羡慕。
当然要根据每个学生的兴趣爱好、形象气质、学习成绩、家庭状况等诸多因素建议专业选择。专业方面学生基本上是一张白纸，而文化课的学习又要与艺术素质的训练并重。要整合文化学科的任课教师和艺术专业老师的力量，随时互通情况、合作教育学生、共同开发学生的潜能、共同去发现和激励学生的闪光点。
总之，作为普通老师，我们应努力加强自身修养，提升自身管理艺术与技巧，“以高尚的道德情操引导学生，以无形的人格魅力感化学生，以实际行动潜移默化地影响学生，以无私奉献的精神服务学生”，唯有如此，才能逐步转变艺术生难管理的现状，才能转变当前艺术教育颇为尴尬的境地，也才能使目前的高中艺术教育更加规范化。
参考文献
[1]《中学艺术生的心理特点及其管理策略》山东省临清市第一中学,张煜，2013.2.
[2]《艺术类学生的特点及管理对策》首都师范大学美术学院王群，2007.5.