导读:本文包含了教师督导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地方高校,教学督导,青年教师,教学能力提升
教师督导论文文献综述
王莉芬,杨勇,朱惠延[1]（2019）在《地方高校教学督导助推青年教师教学能力提升的对策思考》一文中研究指出高校教学督导在教学活动中既具有咨询与参谋的作用,也是保障学校教学质量的重要抓手,不但是高校建设一流大学的关键助推力,而且对教师尤其是青年教师教学能力提升具有积极的引领作用。然而由于我国高校教学督导仍处于摸索阶段,在助推青年教师教学能力的提升方面存在亟待解决的问题。为此,需要进一步创新督导理念,丰富督导形式,强化督导作用,为青年教师教学水平提升保驾护航,为国家教育事业培养高素质人才注入新的活力。(本文来源于《高教论坛》期刊2019年11期）
李晓玲[2]（2019）在《高校督导制度提升青年教师教学能力研究》一文中研究指出依据四所高校青年教师及教学督导的调查数据,课题组分析了高校教学督导工作面临的问题,利用列联表统计检验方法实证了青年教师的教学培训有助于其教学能力的提升。课题组建议学校管理层加强教学督导队伍的专业建设,提高全体师生对教学督导的深刻认识,建议教学督导部门联合二级学院共同培训青年教师,强化督导的沟通、反馈,建立督导结果的申诉制度。(本文来源于《大学教育》期刊2019年11期）
燕士力,李轮[3]（2019）在《专业教师和资深教学督导协同育人运行机制的构建与探索》一文中研究指出本文根据专业教师和资深教学督导协同育人的实际情况,分析协同育人的必要性,通过四个层次构建专业教师和资深教学督导的协同育人机制。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年20期）
谷金艳[4]（2019）在《问题解构与督导转化:民办高校边缘型教师的专项提升策略》一文中研究指出民办高校在转型发展期间不可回避地出现了教师队伍的分层:领军型教师、核心型教师、骨干型教师和边缘型教师。边缘型教师远离民办高校的核心竞争力,对学校带来的整体影响是消极的。如何对边缘型教师进行专项提升是各民办高校的当务之急。通过对边缘型教师的人群特征和心理行为进行分析,对成因进行解构,对发展的历史进行认真梳理,归纳出督导转化的基本原则以及相关方法策略。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
,冯康松[5]（2019）在《克服困难 抓好落实》一文中研究指出本报讯（ 冯康松）7月26日至29日，省政府提高教师待遇政策落实情况督导组莅临我市检查、指导工作。市委常委、常务副市长王新会出席商城县座谈会并讲话。副市长邵春杰陪同督导。督导组成员先后到息县项店一中、华中师范大学附属息县高级中学和商城县上石桥(本文来源于《信阳日报》期刊2019-07-31）
常梅[6]（2019）在《区域性中小学心理教师专业督导模式实践探索》一文中研究指出为促进心理教师的专业成长,上海市嘉定区开展了以个案督导工作坊为载体的实践探索,设计了分层的个案督导工作坊课程,理论和实践相结合,为全区的专、兼职心理教师提供了专业支持和心理保健服务,形成了适合区域内不同职业发展阶段学校心理工作人员的个案督导模式,取得一定成效,保障了中小学心理辅导工作的专业性。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年21期）
周亚平,万福恩,朱雪琴,黄德超,刘雅莉[7]（2019）在《教学督导深度参与提高青年教师教学水平途径初探》一文中研究指出教学质量是学校的生命线,教学质量的好坏主要取决于教师队伍素质的高低。近几年来,随着学校青年教师不断增多,青年教师在实际教学中存在的问题也开始显现。文章在长期督导实践的基础上,阐述了青年教师在教学过程所出现的各种亟待解决的问题与原因,针对这些问题提出了主要的解决途径。(本文来源于《东华理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
党婕,杨珽[8]（2019）在《校级教学督导对教师教学质量提高的调查研究》一文中研究指出提高教师教学质量离不开教学督导专业化的建设。文章调查分析了河西学院校级教学督导员队伍情况、教学督导实施内容与方法及实施的效果等问题。优化校级教学督导工作,需要制定科学且合理的督导评价体系,加强教学督导人员的培训,保证教学督导工作有效实施。(本文来源于《河西学院学报》期刊2019年03期）
张宗鑫[9]（2019）在《基于教师专业发展的高校教学督导工作探析》一文中研究指出聚焦教师专业发展,是教学督导工作获得提升、促进教学质量提高的有效路径。为此,教学督导要遵循教师为本、共生协商、发展性督导的理念,加强组织建设、制度规范和队伍建设,优化精准督导、教学咨询、个性化指导以及信息化建设的工作机制,使教学督导与教师形成良性发展的教学督导共同体。(本文来源于《高教论坛》期刊2019年06期）
黄俊耀[10]（2019）在《中学教师队伍发展规划督导研究》一文中研究指出中国特色社会主义的建设进入了新时代,教师肩负着“国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石”的重大历史使命,党和国家已经把教师队伍建设摆在了突出位置,新时代的教师应该成为一名“四有”好老师。国内外不少专家学者对教师队伍建设这一课题进行了大量的研究,提出许多有见解性的观点。加强教师队伍建设是我国当下教育改革的关键领域,通过教育督导促进教师队伍建设的健康发展是一项重要的管理举措,随着新时代教师队伍建设改革的逐渐深入,中学教师队伍发展规划作为教师队伍建设的重要组成部分也日益备受关注,但以督导的角度来关注中学教师队伍发展规划却比较少。教师队伍建设是学校内涵发展的关键要素,而教育督导不仅是提升学校办学水平的有效机制,推动教师队伍建设的保证,更是促进教师专业发展的重要抓手。本文基于强化理论和“戴明环”理论,选择漳州市直公立学校作为教师发展规划督导的个案研究,从学校发展规划、教师队伍发展规划、教师激励、教师团队建设和督导工作实效、督导专业化等方面,参考其他学者研究,编制了教师队伍发展规划督导调查问卷,并进行实地访谈调查。在实地调查中,笔者一对一访谈了漳州市教育局、教育督导科管理干部、漳州市直中学的校级领导和一线教师。结合调查问卷,针对教师队伍的编制、结构、岗位履职、继续教育和督导机制运行等方面情况进行阐述,对编制教师发展规划系统性足、教师人事管理体系、教师发展规划激励制度和教育督导问责机制等四个方面进行分析比较。在调查分析的基础上,本研究从教师发展的规划、人事管理、督导机制叁个角度,以政府、学校、教师个人和督导部门的四方面的职责,以“叁对象、四维度”为思路,提出改进中学教师发展规划督导工作的对策和建议,以期推动漳州市直公立学校教育教学水平迈上一个新的台阶。本研究为实现漳州市教师队伍发展规划督导的发展提供一个新的视角,提出了有一定针对性的建议,促进了教育督导制度的实施。在时间上,也为漳州教育局总结教师队伍发展规划督导实施的经验,从而提升教师专业化水平。(本文来源于《闽南师范大学》期刊2019-06-01）
教师督导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
依据四所高校青年教师及教学督导的调查数据,课题组分析了高校教学督导工作面临的问题,利用列联表统计检验方法实证了青年教师的教学培训有助于其教学能力的提升。课题组建议学校管理层加强教学督导队伍的专业建设,提高全体师生对教学督导的深刻认识,建议教学督导部门联合二级学院共同培训青年教师,强化督导的沟通、反馈,建立督导结果的申诉制度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师督导论文参考文献
[1].王莉芬,杨勇,朱惠延.地方高校教学督导助推青年教师教学能力提升的对策思考[J].高教论坛.2019
[2].李晓玲.高校督导制度提升青年教师教学能力研究[J].大学教育.2019
[3].燕士力,李轮.专业教师和资深教学督导协同育人运行机制的构建与探索[J].产业与科技论坛.2019
[4].谷金艳.问题解构与督导转化:民办高校边缘型教师的专项提升策略[J].现代职业教育.2019
[5].,冯康松.克服困难抓好落实[N].信阳日报.2019
[6].常梅.区域性中小学心理教师专业督导模式实践探索[J].中小学心理健康教育.2019
[7].周亚平,万福恩,朱雪琴,黄德超,刘雅莉.教学督导深度参与提高青年教师教学水平途径初探[J].东华理工大学学报(社会科学版).2019
[8].党婕,杨珽.校级教学督导对教师教学质量提高的调查研究[J].河西学院学报.2019
[9].张宗鑫.基于教师专业发展的高校教学督导工作探析[J].高教论坛.2019
[10].黄俊耀.中学教师队伍发展规划督导研究[D].闽南师范大学.2019