佛山市顺德区乐从镇大墩初级中学广东佛山528000
摘要：2015年3月16日，在习近平主席的主持审议通过下,《中国足球改革总体方案》正式出炉,足球被列入各地中小学体育课教学内容,学时比重加大。随着全国校园足球主导权从国家体育总局移交到教育部,全国校园足球的开展进入了新阶段。这使校园足球成为学校体育的常态教学。推进以校园足球为代表的集体类体育运动,是促进青少年身体健康的重要载体。
关键词：校园足球深化德育契机
足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质，培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。中国足球要想更长远积极地发展，校园足球建设应是重中之重，因为全中国青少年有99.9%都在校园里。校园足球的成功与否，将直接制约着中国足球向前发展。校园足球的发展，离不开学校的长远规划，也离不开学校细密和完善的管理制度，更离不开学校的德育管理工作。而全面开展校园足球活动对深化学校德育提供一个良好的契机。
一、校园足球对深化学校德育的影响
1、校园足球可以提升学生的爱国热情，深化爱国主义教育。
青少年是祖国的未来和希望，加强爱国主义教育，是学校德育工作的一个重点。而校园足球活动，既是一项具有较好锻炼身体，提高身体素质的运动项目，也具有很好的爱国主义教育的功能。在各种各样的足球比赛，当国歌奏起，国旗冉冉升起时，所有现场的球员和学生、观众，都会情不自禁地跟着音乐，唱起了令人心胸澎湃的国歌，甚至流下了激动的泪水……，此情此景，使他们感到祖国的骄傲与自豪，使他们对祖国的认同与归属感，是一种较好的爱国主义教育活动。
2、校园足球可以提高学生的竞争意识。
校园足球的活动，是建立在以足球技术基础为支撑的有意识的比赛竞争活动。从平时的训练，如过人技术、配合技术、防守对手、抢位卡位等各种各样的足球比赛，都是建立在以对抗的形式上的练习。学生通过这些练习，一方面，大大提高了他们的身体素质，发展了心肺功能，强化了他们的体能，另一方面，学生在经历了各种强度和负荷的各项练习，逐步使学生对于“竞争”的认识有了更深一层的了解。这对于学生在人生观和世界观方面，树立良好的竞争意识，也为他们在以后的人生中培养胜不骄，败不馁的坚强意志和良好品德。
3、校园足球可以加强班级团结，培养团队合作精神。
校园足球的开展，一般都是以小组和班级形式进行开展活动的。在学习或训练的过程中，由于足球本身的特点，竞赛和对抗是一般最基本的组织练习形式。要在竞赛或对抗过程中取得一定的优势和胜利，这就需要队员之间相互紧密的协作和默契的配合，更需要大家相互间所表现出来的宽宏气量，不计较个人得失，以团队胜利为最高利益。这就使得全组、全队或全班甚至全校同学拧成一股绳，形成一种坚不可摧的团队合作精神，共同面对各种各样的挑战。这对于一个班级集体来说，是在思想上的统一和心灵上的共鸣。对于建设一个团结文明和谐的、具有奋发向上精神的班集体是一个难得的机会，具有很现实的学校德育意义。
4、校园足球可以培养学生良好的心理素质。
校园足球由于是在校园内进行的足球行为，参与活动的人数较多，所以，不论在个人技术层面还是体能方面都存在着很大的竞争性。在平时的训练和比赛过程当中，常常会遇到种种的成功和失败。由于学生都是青少年，心智还不够成熟，甚至说还是比较幼稚的。这就使得他们在训练或比赛的过程中，那怕取得小小的成功时，都会表现出一种很自满的心态，有时甚至忘乎所以；但当每每受到一丁点儿挫折或失败时，却又垂头丧气，一点斗志都没有……。学生就是在无数的训练或比赛中，不断经历了各种成与败的洗礼，让他们的认识和思维能力得到有效的锻炼。更重要的是在这过程当中，逐步使学生学会了思考和总结，勇敢去面对成功与失败的现实，陶冶了情操，养成了胜不骄，败不馁的不屈精神，为他们在以后的人生当中培养了良好而稳定的心理的素质。
5、校园足球可以提高学生的社会适应能力和与人的交往能力。
由于校园足球的特点，学校在组织和进行足球活动时，在很多时候，都是以集体的形式进行活动的。如全班分小组训练，组织个人、班级、年级的足球比赛，每学期、每年的全校性传统赛事等等。这些活动，都是以集体性的形式进行的。学生通过这些活动，接触的人数较多，交往也越来越密切，所涉及的层面内容和问题也越来越广，信息来源也越发丰富。通过友谊赛，区域赛和各样的对抗赛，使他们通过这样的交流活动，相互进行讨论足球技术技能，协调配合、训练方法和手段、足球规则等。一方面可以加深他们人与人之间的相互了解，培养感情，增强信任感；二是进行技术交流，使他们能吸收他人的优点和更好的训练方法，放眼社会，面向世界，面向未来；三是通过与他人的不断接触和信息交流，提升了与他人的交往能力，体验足球运动所带来的乐趣。
6、校园足球可以展示个人风貌，提升个人魅力。
足球运动，之所以风靡全球，它不只因为其比赛具有非常高的欣赏性，更在于一些球星的风貌和个人技术具有他人所没有的魅力。如梅西、C罗、内马尔等等。而校园足球同样具有这样的影响和魅力。如在一个班，一个级，一个学校里，一些在足球技术技能具有独特特点，在比赛中具有超群能力的同学，往往会被许多同学认可和敬重。所以，在校园足球这样的一个活动平台里，同样可以展示个人风貌，提升个人的人格魅力，塑造完美的个人形象。
7、校园园足球成为转化问题学生的一个平台，引导他们向正的方向转化。
在学校里，对于问题学生，往往都是一些顽皮好动，性格和脾性都有特点的学生。他们不爱学习，成绩偏低，纪行松散，但却非常喜欢体育运动的天性。有的学生，甚至对于足球有一种着迷的的吸引力，只要一到足球活动课或训练课、或者比赛，就有着常人所没有的足球爱好和兴趣。这就为我们在学校德育工作中创造了一个极好的转化平台。对于这样的一群体学生，一要理解好每一个学生，了解他们的性格特点和喜好；二是要多与他们进行沟通，提升他们对学校德育工作的认可度；三是要与他们约法三章，不只是足球等体育活动，还要从文化成绩方面进行相应的要求。使他们在很好进行校园足球活动的同时，提高对学习的爱好和兴趣。如果在这个过程当中，能较好地转化这些学生，对于学校的德育工作和维护学校良好的秩序有着事半功倍的作用。
二、对校园足球德育工作的建议
1、寻求榜样，为学生树立标杆。
学校在校园足球不断深化的同时，一方面要抓好足球课的教学和训练工作，更要注重校园足球文化的建设，宏扬正气，寻求榜样,为学生树立校园足球标杆。如评选年级校园足球积极分子、年度最佳射手、校的十佳足球少年等等。学生通过这些活动中，逐渐对学校校园足球的开展工作有了更深一层的了解和认可，提升他们对校园足球的期望值，并使得这些评选出来的“标杆”，不论在足球技术技能方面，还是在文化学习及品德行为方面，都成为全校学生学习的楷模和榜样，促进学校足球文化的建设。
2、重点关注校园足球问题学生，加强家校联系，共同管理。
这一类问题学生，主要表现在足球行为上。他们“霸占”足球场地，驱赶其它进行足球活动的同学，甚至在比赛当中威胁其它同学或队友，以自已为中心的“足球流氓”行为。对于这类学生，往往却是最喜爱足球的人，对足球运动有着特别的情结。教育这些学生，一方面要耐心给予教育，提升他们对校园足球的认识，另一方面，还要加强学校与家长们的沟通，共同对他们进行管理，使得学校校园足球活动有序而健康地发展，为学生创造一个祥和而安宁的足球环境。
3、与班主任和科任老师以及级组长、驻级行政建立24小时不间断的沟通联系，及时了解每一个校园足球学生的思想及行为表现。
在开展校园足球的同时，德育处不只要关注全校学生的德育行为表现，还要与班主任和科任以及级组长、驻级行政建立全天候不间断的沟通联系，及时了解每一个学生，使得全体校园足球的学生的思想和行为表现，都在学校的掌控之下，做到大家齐抓共管，高效管理。
4、净化校园足球风气，提升校园足球的魅力。
在大力开展校园足球运动的同时，不可避免地遇到各种各样的问题。由于参的人数较多，经常争抢场地及足球训练器械是很正常的事。特别是在课后的自由活动当中，这类现象就非常突出，以至出现以大欺负小的，人多的欺负人少的现象。对于这个问题，一定要引起德育工作的重视，要有预见性，建立有效的预警和投诉机制，将问题和矛盾及时解决和化解，将校园足球导向文明和谐、健康有序的方向中去，提升校园足球的魅力。
5、引入网络大数据观念，建立大数据技术，对全校参与足球学生德育进行全员评价。
现在校园足球参与的人越来越多，学校德育处对学生处理的信息项也越来越广，越来越全面而复杂，信息量越来越大。为了全面、客观而真实地处理学生的这些信息，应当引入网络大数据观念，建立大数据技术，对全校参与足球活动的学生德育进行全员有效的评价。运用信息大数据技术，建立一套完善而有效的评价方式，对于提高学校的德育管理与监控有着较为现实的意义。
三、结束语
校园足球的开展，一方面是对学生基本技术和技能进行有效而系统的学习的训练，提高学生的基本技术，发展体能；同时，通过这些学习，使他们在情感上和心理上逐步走向成熟，增强社会的责任感和自信心，培养学生对祖国的热情。而校园足球与学校德育工作密不可分，校园足球的发展和管理要学校德育进行纪律与秩序的维系。而校园足球的开展，为学校的德育管理工作提供一个良好的契机，这对深化校园足球有着非常重要的意义。