导读:本文包含了学习激励策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,精准,英语教学,大学英语,高等数学,自主学习,高职高专。
学习激励策略论文文献综述
孙毅,刘迪,崔晓昱,李彬,霍沫霖[1]（2019）在《面向居民用户精细化需求响应的等梯度迭代学习激励策略》一文中研究指出大量分布式居民用户有着很大的需求响应潜力,售电商可以通过激励的手段,聚合用户参与电力市场需求响应业务。但居民用户响应行为具有多样化的特点,从而大大限制了其参与需求响应业务的效果。针对这一问题,首先构建了基于长短时记忆(long short-term memory,LSTM)网络的用户响应行为预测模型,对用户在多元环境不同激励下的预期响应量进行预测。在此基础上,提出了等梯度迭代学习的方法,使得售电商能够根据每次需求响应的目标量,制定合适的激励量引导用户较为精确的完成响应目标。同时,在迭代过程中,根据用户不同的响应特性,给不同的用户下发不同的激励,以降低激励成本。仿真实验表明,所提算法能够引导用户精确的完成需求响应目标,误差在5%以内;同时,所提出的等梯度迭代学习方法能够有效降低售电商的激励成本。(本文来源于《电网技术》期刊2019年10期）
赵聪[2]（2016）在《基于分层次教学模式的大学英语词汇自主学习激励策略研》一文中研究指出词汇是语言的基础,教学中必须要寻找行之有效的词汇教学方法。自主学习的理念已经成为了我国教育改革的主要价值取向,处在教学一线的教师要着重培养学生的自主学习能力。英语词汇浩如烟海,满足学生的个性化英语词汇学习需求对于培养学生的自主学习能力至关重要,因此要针对不同层次水平的学生,设计不同的教学方案,采取不同的激励策略,才可能取得较为理想的教学效果。(本文来源于《经济师》期刊2016年02期）
赖洁,谢明荣[3]（2015）在《基于期望理论的高职高专学生英语学习激励策略研究》一文中研究指出高职高专学生英语学习积极性不高。文章通过论述期望理论的实质,以及对高职高专学生的英语学习状况问题分析,提出了高职高专学生英语学习的激励策略。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2015年08期）
周彩玉,陆勇[4]（2012）在《民族地区高校大学英语听说学习激励策略研究——以百色学院为例》一文中研究指出民族地区高校的少数民族学生缺乏学习英文的良好环境。在大学英语的听说学习过程中他们遭遇到一些学习瓶颈。这有赖于一定的学习激励策略来端正民族地区高校大学生大学英语听说学习的学习动机,消除民族地区高校大学生大学英语听说学习的情感障碍,实现负向迁移向正向迁移过渡。(本文来源于《英语广场(学术研究)》期刊2012年01期）
董建平[5]（2011）在《浅谈高等数学课堂对90后大学生的学习激励策略》一文中研究指出本文在考虑9 0后大学生思想特征的基础上,提出了在高等数学课堂对学生进行学习激励的"动力+吸引力"策略:激发学生学习的内在动力,增加课堂教学的吸引力,并详细阐述了该策略的具体措施和注意点。(本文来源于《科技创新导报》期刊2011年35期）
曾恒,周红春[6]（2009）在《教师培训中团队学习激励策略的设计》一文中研究指出进入信息时代,学习的基本单位已从个体过渡到团队。团队学习已普遍用于企业培训,而且效果不同凡响。本文从团队学习的内涵、特点出发,分析教师培训的现状和团队学习在教师培训中的作用,并从这两个方面探讨了教师培训中开展团队学习的必要性。进而在此基础上,针对教师培训中团队学习的不利因素,结合参加培训的教师的一些学习特点,提出了促进教师培训进行团队学习的相关激励策略。(本文来源于《科技广场》期刊2009年12期）
学习激励策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词汇是语言的基础,教学中必须要寻找行之有效的词汇教学方法。自主学习的理念已经成为了我国教育改革的主要价值取向,处在教学一线的教师要着重培养学生的自主学习能力。英语词汇浩如烟海,满足学生的个性化英语词汇学习需求对于培养学生的自主学习能力至关重要,因此要针对不同层次水平的学生,设计不同的教学方案,采取不同的激励策略,才可能取得较为理想的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习激励策略论文参考文献
[1].孙毅,刘迪,崔晓昱,李彬,霍沫霖.面向居民用户精细化需求响应的等梯度迭代学习激励策略[J].电网技术.2019
[2].赵聪.基于分层次教学模式的大学英语词汇自主学习激励策略研[J].经济师.2016
[3].赖洁,谢明荣.基于期望理论的高职高专学生英语学习激励策略研究[J].佳木斯职业学院学报.2015
[4].周彩玉,陆勇.民族地区高校大学英语听说学习激励策略研究——以百色学院为例[J].英语广场(学术研究).2012
[5].董建平.浅谈高等数学课堂对90后大学生的学习激励策略[J].科技创新导报.2011
[6].曾恒,周红春.教师培训中团队学习激励策略的设计[J].科技广场.2009
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