◇陈元波
（四川省宣汉中学宣汉636100）
学习英语是一个艰苦而漫长的过程，也是一个渐进的提高与深化的过程。既要学生在学习英语的过程中学到知识，达到听说读写的基本要求，又要让他们不断体检到学习英语的快乐与成功。那么要长期保持这种良好的循环模式，只能依赖学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣”。爱因斯坦也说过：“对于一切，兴趣是最好的老师。”而兴趣是影响自觉性和积极性的直接因素，在教育和教学中占有极其重要的地位。实践证明，要提高教学质量，更好地完成教学任务，必须激发和培养学生的学习兴趣，使课堂能动起来。通过十多年的英语教学实践，我认为教学的成功重在于能否激发学生的学习兴趣。在英语教学中，不断改进教学方法，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的关键。那么，作为英语教师应如何去激发学生的学英语的兴趣，使他们动起来呢？下面我就谈谈自己的一些体会。
一、新颖的教学方法吸引学生的参与，促使学生动起来
作为教师应精心组织好课堂教学，除了认真钻研教材，掌握所教内容的重点、难点以外，还要特别注意教学方法的选择，应尽量做到授课生动有趣，能吸引学生的注意力，使学生活跃起来，感到英语学习很有趣而不是一种负担，并积极主动的参与教学活动，而不是当旁观者。教师应做到以下几点：
1.课堂教学形式多样化，教法方法灵活多变，充满情趣。
课堂教学不能只是老师的“一言堂”。一节课只有45分钟，老师再也不能只在讲台上口若悬河、滔滔不绝，而不管学生被充塞、被捆绑、被禁锢地受罪！，这种形式非常枯燥，长时间下来会使学生失去兴趣。因此，在课堂上要想办法激发学生的积极性。比如就有关话题，可分小组进行讨论，再让每组选一个同学进行演说。有一次就高考是否需要家长陪同进行了讨论，这个话题涉及到每个学生，再加上每个学生都有集体荣誉感，因此每个学生都是会比平时更认真，更努力地思考，更积极地参与到小组的讨论中去。学生们在激烈地进行讨论，每个学生都表达了自己的观点，有的学生说家长陪同可以帮助减少压力，稳定情绪，可有的学生认为这会造成交通拥挤，给学生按时参加高考增加了麻烦，每个学生各抒已见，达到了很好的效果。在课堂上，教师应当充分尊重学生的个性，尊重学生的创造能力，关注每一个学生的每一个学习亮点，采取多样式的教学形式，才能绘好每一幅生动的课堂画卷。
2.利用游戏、表演、竞赛等形式激发学生的学习兴趣
虽然都是高中生了，但必竟他们也还是孩子，所以这几种形式都是他们所喜欢的，把它们的学习有机地结合起来，会使他们在学习上更有兴趣。高中课本上也有对话，可以让学生们自己表演出来。有的老师会认为表演对话太幼稚了，这是小学、初中学生们应做的，但是生活中对话无处不在，高中学生是更具有个性的，他们更喜欢展现自已，张扬他们的个性。表演对话、参加竞赛活动也是他们所感兴趣的。这些活动不仅使每个学生都积极参与，竲强了他们的表达，社交的能力，而且竲进了老师与学生，学生与学生之间的感情沟通与交流，课堂上学生的兴趣、参与意识日渐增强。
3.适当运用现代信息技术，创设逼真的言语交际情景
英语教学的特点之一，是要使学生尽可能地从不同渠道、以不同形成接触和学习英语，亲自感受到和直接体检语言及语言运用。因此，在英语教学中，为了激发学的兴趣与参与意识，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音机及各种形式的网络资源等。这些技术具有集声音、图像、场景、文字一体的多种功能，能使学生直接闻其声、见其形、临其境，能充分激发学生学习英语的兴趣、能活跃课堂教学气氛。
二、尊重学生、关爱学生、与学生建立民主平常、良好的师生关系
心理学认为，爱是人们普遍存在的一种心理需要。特别是高中学生处于青春期，也是最叛逆的时期，只有教师把学生既当做是他们的孩子也当做他们的朋友，以爱心去打动学生，才能促进他们的学习，提高其学习的兴趣。教师要关心和爱护每一个学生，要把学生当作具有自己的感情的独特的人看待，而不是作为传授知识的容器。与学生建立民主、平等、和谐、合作的人际环境。做学生真诚的朋友，建立起真正的师生友谊，架起师生之间沟通的绿色通道。在课堂上，要力求做到教态亲切和蔼，教法灵活多变，一切为了学生，为了学生的一切。课后尽可能广泛接触学生，深入了解学生。诚心与学生交朋友，关心他们的学习、生活，掌握他们的个性特征，关注他们的成长，分享他们的喜悦与忧愁。“教贵情深”，师生间有了感情，就会增加教学的魅力，学生往往就会由爱老师而爱上了英语学科，就有了学好英语的信心和积极性，在这样的氛围中，就会形成教师乐教、学生乐学的优化心理状态，使教与学步入良好循环的轨道，就能收到事半功倍的教学效果。
三、客观公正地评价学生，对学生的参与采取“多鼓励，少批评”的方法
哈佛大学心理学家霍华德.加德把评价定义为:获取关于每个学生技能和潜能的信息,其目的是对每个学生提供有用的反馈和对其置的团体提供有用的资料。评价有益于帮助学生认识自我，树立自信，也有利于学生发展有效的学习策略。对学生客观、公正的评价可以使学生在英语的学习过程中不断体检到自己的进步与成功，从而激发起学习的兴趣和积极性，建立起学习的自信、提高综合语言运用能力。对学生片面、带有偏见或不公平的评价会损害学生的自尊心，挫伤学习积极性，不利于学生能力的发展。差生并不一定都是智力水平低下，学习能力不强。对于这些所谓的“差生”，教师更应多予鼓励，在课堂上，口要他们敢开口，那怕他们说的有错误，答非所问或观点不对时也千万不要中途打断他们，而应等其说完后先表扬，再纠正其错误或不当之处，然后教师还可以谈谈个人的观点让学生做参考，进行比较。对学生的不断鼓励只会使他们克服畏惧心理，增强自信心，更加积极参考到课堂教学中去。