导读:本文包含了数学阅读论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,小学数学,能力,素养,策略,维度,教育界。
数学阅读论文文献综述
徐晓辉[1]（2019）在《小学数学阅读理解能力的提升之道》一文中研究指出阅读理解是学生在学习过程中,需要掌握的一项基本能力,也是学生学习的基础。其中,在数学课程当中,也需要学生有较强的阅读理解能力,以便提升解题的正确率。因此,在日常授课的过程中,教师需要对学生的阅读能力进行有效锻炼,以便学生具备较强的理解能力,能够解决空间关系问题和逻辑思维问题,提升数学学习的效果。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
李晨琰[2]（2019）在《上海打造卓越师资队伍实践获赞赏》一文中研究指出中国学生的卓越表现得益于有效的教育政策，尤其是在打造卓越师资队伍上，上海利用各种途径吸引优秀青年加入教师队伍，鼓励优秀教师或校长到最具挑战的学校，通过师资流动、委托管理和学校结对等机制实现教师资源的均衡发展巴黎时间昨天上午9点，经济合作与发展组织(本文来源于《文汇报》期刊2019-12-04）
徐海燕[3]（2019）在《巧用数学阅读提高小学生数学素养的思考》一文中研究指出数学阅读在小学数学教学中极为重要,对学生的数学学习效率与数学素养具有决定性作用。小学是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯的重要时期,因此,教师要积极采取多种有效措施,培养学生的数学阅读兴趣与学习热情,提高小学生的数学素养,同样,小学生数学素养的积累和形成也离不开数学阅读。在教学中,将发现有些孩子的数学语言发展水平越低,数学素养越低,在学习过程中数学信息的感觉就越差,数学思维就越慢,接受新知识就越困难,只有重视数学阅读,才能提高学生的数学素养。为了促进小学生的全面发展,本文首先叙述小学数学阅读在数学教学中的重要性,然后详细阐述了数学阅读提高小学生数学素养的有效措施。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
邱笑冰[4]（2019）在《提升数学阅读能力的命题与教学》一文中研究指出着名教育家苏霍姆林斯基有过关于"教育的全部问题都可以归结为阅读问题"的重要论断。近些年来广州中考数学试题的命题对学生数学阅读能力的考查明显提高,具体表现就是在命题中不直接将解题点放在显眼的位置而是将其置于与生活实际相联系的背景中,这样就要求学生在知识的解答中需要通过有效题目阅读寻找解题的重点。但是就目前的情况来看,学生的数学知识阅读能力依旧存在着较大的问题,学生无法在题目的解答中通过阅读获得有效的关键点,这样就会降低学生的数学成绩。为此本文主要就阅读能力对学生数学成绩提升的重要性以及教师在日常教学中提升学生数学阅读能力的方式进行讨论,希望能够为初中学生数学阅读能力的提升提供帮助。(本文来源于《广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集》期刊2019-11-30）
顾兴林[5]（2019）在《小学中年级学生的数学阅读能力培养策略》一文中研究指出在传统小学数学教学中,教师往往偏重数学知识点的传授,看重学生对其所教内容的掌握,不太重视对学生数学阅读习惯的培养和能力的提升。在素质教育下,良好的数学阅读能力不仅是学生学好数学的基础,也是教师提高教学效率的"帮手",更是小学中年级学生初步学会独立思考、理解严谨数学概念的基本素质。本文作者结合自己的教学实践,从数学阅读兴趣的激发,方法的指导,习惯的养成和能力的提升叁方面探讨了小学中年级学生数学阅读能力培养的策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
夏雪兰[6]（2019）在《浅谈五年制高职数学阅读能力的培养》一文中研究指出数学是一门既美又真的科学,也是一种文化,更是一种语言。数学语言不同于语文语言,语文语言是生动的、美丽的,而数学是严谨、慎重的,必须要经得起推敲和反复验证。苏联教育学家斯托利亚尔说过:"数学教学也是数学语言的教学。"而语言的学习是离不开阅读的。所以,在数学的学习中,数学阅读能力的培养对学生学好数学有着重要的指导意义。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
孙存英[7]（2019）在《浅谈小学生数学阅读的指导方法》一文中研究指出《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调:注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。作为小学数学教师,可以从这叁个方面对小学生进行数学阅读指导。(本文来源于《阅读》期刊2019年87期）
崔文闰,陈月玲[8]（2019）在《让数学阅读在课堂中自然生发》一文中研究指出数学不仅需要学生具有一定的逻辑思维能力和空间想象能力,在学习的过程中还需要学生拥有一定的阅读理解能力,只有这样才能够切实的理解数学道理,在解决问题的时候才能够理解问题背景的要素。本文主要针对小学数学教学中如何培养学生的阅读能力进行了探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
金兴伟[9]（2019）在《小学数学阅读理解能力的培养策略》一文中研究指出阅读作为学生汲取知识的重要渠道在小学数学教学过程中起着重要的作用。良好的阅读能力、正确的阅读习惯可以奠定数学学习的基础,进一步促进学生数学素养的全面发展和提升。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
钟伯权[10]（2019）在《小学数学阅读教学的缺失与改善》一文中研究指出在数学学科的教学中,数学阅读能力非常重要,也是最容易被忽视的技能。数学语言具有严谨、抽象等特点,很多小学生往往在阅读方面存在障碍,导致不能读懂题意,或者不理解数学概念的内涵,又或者对数学教师的话断章取义导致理解失误。因此,针对小学数学阅读教学的缺失,教师应当引起重视,结合新课程标准和小学生的实际认知水平加以改善,为学生更好地学习数学创造机会。(本文来源于《教育》期刊2019年47期）
数学阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国学生的卓越表现得益于有效的教育政策，尤其是在打造卓越师资队伍上，上海利用各种途径吸引优秀青年加入教师队伍，鼓励优秀教师或校长到最具挑战的学校，通过师资流动、委托管理和学校结对等机制实现教师资源的均衡发展巴黎时间昨天上午9点，经济合作与发展组织
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学阅读论文参考文献
[1].徐晓辉.小学数学阅读理解能力的提升之道[J].科普童话.2019
[2].李晨琰.上海打造卓越师资队伍实践获赞赏[N].文汇报.2019
[3].徐海燕.巧用数学阅读提高小学生数学素养的思考[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[4].邱笑冰.提升数学阅读能力的命题与教学[C].广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集.2019
[5].顾兴林.小学中年级学生的数学阅读能力培养策略[J].课程教育研究.2019
[6].夏雪兰.浅谈五年制高职数学阅读能力的培养[J].现代职业教育.2019
[7].孙存英.浅谈小学生数学阅读的指导方法[J].阅读.2019
[8].崔文闰,陈月玲.让数学阅读在课堂中自然生发[J].课程教育研究.2019
[9].金兴伟.小学数学阅读理解能力的培养策略[J].课程教育研究.2019
[10].钟伯权.小学数学阅读教学的缺失与改善[J].教育.2019
论文知识图
