钟丽清（东莞市技师学院广东东莞523112）
摘要：游戏的魅力是无穷的，游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了。在游戏中学习是一种十分有效的学习方式，好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来。
关键词：游戏学生活跃课堂英语教学
英语是世界上应用最广泛的一种语言，是获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具，特别是在我国加WTO以后,学好英语显得尤为重要。技工学校的学生既要有专业文化知识和一技之长，也应具备一定的英语交际能力，但是他们的英语基础普遍较差，许多学生认为自己不是学英语的料，因此对英语不感兴趣，敬而远之。
作为技工学校的英语教师，要培养社会需要的合格人才，提高学生的英语水平，就必须努力探索新形式下的英语教学模式，传统的“一刀切”、“齐步走”的授课模式已不能适应当前的教育形势和任务，必须根据当前学生基础参差不齐的现状，因材施教，采取不同的方法。其中，在英语课堂中大量运用游戏来提起学生的注意力以及兴趣是可行的办法之一。
根据技校生好玩的特点，在教学过程中融入游戏，可指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求开展游戏，可以提高课堂教学效率。在平时的英语课堂教学中，可以适时运用适当的游戏来促进教学，以下是一些常用的英语课堂游戏：
一、Simonsays
这是一个听指令做动作的游戏。如在教身体部位的英文单词时，由一同学发出指令：“Simonsays，pointoutyourhead！”这时候其他同学都必须指出自己的头部，如果指令前没有以“Simonsays”开头的话就什么都不用做。此游戏不但可以让学生得到听跟说的锻炼，还能让学生精神高度集中，从而使课堂活跃起来。当然，老师还可根据所教内容来改编命令，让学生在融洽的气氛中投入学习中。
二、Guess
这是一个猜猜看的游戏。如在教职业的英语单词时，我们可以给出一些提示性的图片或提示性的动作，让学生猜猜看这些是什么职业，从而达到学习的目的。此游戏能激发学生的好奇心，让学生在好奇中不断地进行摸索思考，最终不仅掌握了学习内容，还掌握了与其相关的一些内容，一举两得。
三、单词接龙游戏
这是一个考查单词的游戏，如第一个同学写出第一个单词apple，然后第二个同学就要以第一个单词最后一个字母为开头写出另外一个单词eat，然后第三个同学继续以t开头写出第三个单词talk,以此类推。通过此游戏，不仅可以引导学生主动查找单词、扩大词汇量，同时还可以激发学生的积极性，主动参与其中。
四、传话游戏
这是一个考验学生听说能力的游戏。老师在第一个学生耳边说出一句话，比如：“It’sawonderfulday！”然后这个学生就把老师的这句话往下传，以此类推，直到最后一个同学大声地把这句话说出来，让同组同学验证一下是否正确。由于每个学生的语音语调和听力水平都不同，所以在传话的过程当中难免会出现失误，因此这个游戏可以由浅入深、逐层深入地提高学生的听说能力。
五、图片游戏
这是一个考验反应能力的游戏。譬如学到衣服名称的英语单词，可以预先把不同的衣服以图片的形式展示出来，然后老师或学生每说出一个衣服的英语单词，其余学生就立刻要把与此相对应的图片找出来。此游戏不仅让学生把英语在视觉和听觉上联合了起来，还考验了学生的反应能力，活跃了课堂气氛。
六、Roleplay
这是英语教学中常用的游戏之一，此游戏可以让学生融入教学内容的情境当中，经过思考更真实地体会到该如何去表达话语。如在医生和病人之间的对话，可以请几个学生来模拟这一情境，分演医生、病人、护士、药剂师等整个看病流程所出现的角色，鼓励学生说出简单的单词和话语，可以适当运用一些bodylanguage来辅助。
当然，游戏的组织还要讲究一个“变”字，相同的游戏可以根据不同的教学内容而衍生不同的变化，或者根据不同的教学需要不断地更新游戏的模式。游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了，在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式，好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来。
游戏的魅力是无穷的，通过游戏，可以让教学效果明显化。通过游戏既训练了学生听英语的能力，也训练了学生的反应能力，他们不再把在课堂上发言当作是受罪，不再是担惊受怕地等待老师的提问，相反，他们摇身一变，成了课堂的主宰者。相信在这种欢快的气氛下培养出的学生对自己的英语交际能力充满了自信。教师要不断体味和挖掘教材内涵，抓住关键，才能使课堂“活”起来，才能提高课堂教学效率。
参考文献
[1]邓道宜外语教学课堂中的隐性课程[J].基础英语教育，2005，8，（4）。
[2]吴也显小学游戏教学论.江西教育出版社，1996年，第一版。