导读:本文包含了文学教学理念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学理念,应用性,汉语言文学,教学改革,高职院校,水文学,中国古代文学。
文学教学理念论文文献综述
王馨[1]（2019）在《高职语文教学中文学赏析教学理念的引入》一文中研究指出很多文学作品都展现了我国的精神文明,赏析文学作品对高职学生来说具有重要的教育意义。在高职语文学科的教学当中,语文教师要引入文学赏析教学理念,帮助学生提升审美能力。在欣赏这些作品的过程中,语文教师可以引导学生了解文学内容,增强学生学习的体验,与文学作品当中表达的情感形成共鸣,引导学生融入文学作品当中,感受文学作品的写作结构,更透彻地掌握作者表达的思想,所以形成系统的文学赏析教学是需要高职语文教师不断思考的问题。根据对文学作品的理解,以及对学生语文能力的把握,在此提出几点引入文学赏析教学理念的实践策略,希望能够提高高职学生对文学作品的欣赏能力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年32期）
沈晓银,李婷凤[2]（2019）在《高职院校汉语言文学的应用性教学理念》一文中研究指出无论是高职院校还是普通高等学校,汉语言文学的教学活动都占据重要地位。就高职院校而言,其办学性质规定着汉语言文学应用性教学理念的必要性与紧要性。本文从汉语言文学学科性质与高职院校教学性质的交界点着眼,概述高职院校汉语言文学的教学现状,分析利弊得失,寻找解决方案,并根据实际情况提出下一步的发展方向,力求为高职院校汉语言文学教学提供灵活思路与探讨方案,更好地培养优质型、综合型人才。(本文来源于《东西南北》期刊2019年22期）
张菊[3]（2019）在《浅议高职院校汉语言文学应用性教学理念与实践》一文中研究指出在高职院校中,汉语言文学是一门汉语与文学相结合的学科,该课程的展开对学生的文学常识以及汉语能力都有着至关重要的影响。在传统的汉语言文学课程教学当中,教师过于注重对学生理论知识的讲解,却忽略了汉语言文学的应用价值。近年来,人们越来越认识到汉语言文学专业课程的重要性,并加大了对该专业的应用性教学。对汉语言文学专业所具备的特点以及该专业的应用价值进行基本的认识,通过分析当下高职院校在该专业课程教学中存在的问题,提出一系列的应用实践教学策略。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年27期）
杨斌,杨诗晗[4]（2019）在《核心素养理念下高中英语教学中的英美文学欣赏》一文中研究指出《普通高中英语课程标准》认为,高中英语课程有着重要的育人功能,应帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化,拓展国际视野,增进国际理解,从而发展其核心素养。将英美文学欣赏纳入到高中英语教学中,有助于提高学生的思维品质、文化品格、语言能力和学习能力,也是核心素养理念下提高英语学习的综合性、实践性及应用性的可靠选择。1.英美文学欣赏对实现高中英语教学目标、培养学生核心素养的意义(本文来源于《中学生英语》期刊2019年36期）
杨小波[5]（2019）在《生本教育理念下中国现当代文学教学改革探究》一文中研究指出生本教育理念对于中国现当代文学课程的教育改革发挥了重大作用,目前,中国现当代文学教学改革应该将生本教育作为指导,在教学的理念、内容、方式和评价的机制上探究出新的教学方式,构建和谐的师生关系,为中国现当代文学教学完善与发展提供新的路径。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年75期）
黄林林[6]（2019）在《浅议高职院校汉语言文学应用性教学理念与实践》一文中研究指出如今我国经济形势的演变和发展,也促进了高职院校教育事业的快速发展,在这样的背景下,国家高职院校的教育也有了更高的要求。高职院校也是我国教育体系的重要组成内容,其承载着为国家发展培育专业人才的重任,但是新时期下,高职院校在发展过程中也逐渐的出现了一些问题,影响了学生的学习,其中汉语言文学专业教学中的问题比较明显。汉语言专业是高职院校最早开设的一门专业,其中蕴含着很多丰富的传统文化和精髓,但是在这门专业的教学过程中,多数的教师都重视理论知识的教学,忽视了汉语言文学专业的应用性,也就导致难以满足社会发展的需要,所以高职教师必须要重视汉语言文学的应用性,本篇文章主要分析高职院校汉语言文学的应用性教学理念与实践[1]。(本文来源于《作家天地》期刊2019年16期）
李忠伟[7]（2019）在《翻转课堂理念下的中国古代文学教学——以“叁言”学习为例》一文中研究指出在高校的中国古代文学课堂教学中,如何通过翻转课堂模式,最大程度地发挥学生的主体性,更好地激发他们的创造性、创新性,是中国古代文学教学设计与实施中的重要问题。以明代冯梦龙短篇白话小说"叁言"为例,从学案设计、课堂教学实施、学生成长等方面探索高校本科古代文学教学怎样实施翻转课堂。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年07期）
杨庆杰[8]（2019）在《基于OBE教育理念的中国古代文学教学改革与思考》一文中研究指出近年来,"基于学习结果的教育"(Outcome-Based Education,简称OBE)理念在国内高等教育中得到较为普遍的推广和应用,显示了它对于教学实践和改革的理论意义与实践价值。"中国古代文学"是中文系的主干课程,长期以来存在着教学理念保守、落后,教育目标不明确,课程设计不合理,教学方法过于单一等问题,在当前的高等教育改革中面临严峻的挑战。文章重点从预期学习结果设定入手,探讨了OBE教育理念如何贯彻、应用于"中国古代文学"课程的教学改革与实践,初步总结了这项改革的意义和价值,并进一步对它在基础人文学科专业教学改革中的推广价值进行了思考和展望。(本文来源于《汕头大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年07期）
陈嫒莉[9]（2019）在《混合式学习理念下古代文学课程教学改革探索》一文中研究指出现代教育技术在课程教学改革中的应用,越来越多的"慕课"、"微课"资源,催生了线上与课堂教学混合式学习模式的发展,实现了学习内容、学习方法、学习媒介的多重融合,更能够优势互补,提升教学成效。现结合古代文学课程,就混合式学习理念的应用提出几点建议。(本文来源于《北方文学》期刊2019年20期）
李剑,张秋根,汤爱萍,孙鸿燕,罗旭彪[10]（2019）在《基于OBE教学理念的水文学教学改革研究》一文中研究指出OBE教学理念是国际工程教育认证的核心理念,也是目前各大工科高校教学改革的主流方向。本文分析了目前水文学教学的主要问题,并将OBE教学理念应用到了水文学的教学改革中,提出让学生根据自己的情况设计自己的预计学习成果,然后根据其完成情况进行考核。本次改革提高了学生学习的主动性,取得了较好的效果,为其他高校或课程的改革提供了新的思路。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年22期）
文学教学理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
无论是高职院校还是普通高等学校,汉语言文学的教学活动都占据重要地位。就高职院校而言,其办学性质规定着汉语言文学应用性教学理念的必要性与紧要性。本文从汉语言文学学科性质与高职院校教学性质的交界点着眼,概述高职院校汉语言文学的教学现状,分析利弊得失,寻找解决方案,并根据实际情况提出下一步的发展方向,力求为高职院校汉语言文学教学提供灵活思路与探讨方案,更好地培养优质型、综合型人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文学教学理念论文参考文献
[1].王馨.高职语文教学中文学赏析教学理念的引入[J].现代职业教育.2019
[2].沈晓银,李婷凤.高职院校汉语言文学的应用性教学理念[J].东西南北.2019
[3].张菊.浅议高职院校汉语言文学应用性教学理念与实践[J].现代职业教育.2019
[4].杨斌,杨诗晗.核心素养理念下高中英语教学中的英美文学欣赏[J].中学生英语.2019
[5].杨小波.生本教育理念下中国现当代文学教学改革探究[J].教育现代化.2019
[6].黄林林.浅议高职院校汉语言文学应用性教学理念与实践[J].作家天地.2019
[7].李忠伟.翻转课堂理念下的中国古代文学教学——以“叁言”学习为例[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[8].杨庆杰.基于OBE教育理念的中国古代文学教学改革与思考[J].汕头大学学报(人文社会科学版).2019
[9].陈嫒莉.混合式学习理念下古代文学课程教学改革探索[J].北方文学.2019
[10].李剑,张秋根,汤爱萍,孙鸿燕,罗旭彪.基于OBE教学理念的水文学教学改革研究[J].教育教学论坛.2019
论文知识图
