导读:本文包含了初中英语课堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:初中英语,课堂,高效,课堂教学,初中,英语教学,素养。
初中英语课堂论文文献综述
刘彦[1]（2020）在《关于农村初中英语高效课堂建设的研究》一文中研究指出高效课堂不仅可以实现教师的轻松教学,也可以使学生高效地吸纳新知识,使教学活动从被动教育转化为主动探索型教育。而目前我国农村英语教育的师资力量还相对薄弱,学生英语基础不扎实,口语能力相对较差。所以,想要在英语课堂上实现高效教学,教师和学生应该做出一些改变。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
汪存菊[2]（2020）在《谈谈初中英语课堂互动教学策略》一文中研究指出对于初中英语这样的语言类学科来说,在教学中要注重教学方法的科学性,提高学生在课堂内外运用英语进行交流的行为表现,提高他们对于在生活中运用英语的认识和表达的积极性。通过开展一系列的互动教学,进一步提高学生的英语基本素养,促进他们在英语学科中有更加积极主动的学习表现。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
顾春花[3]（2020）在《论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略》一文中研究指出在初中学习阶段,英语是一门主要学科,学生应重视听、说、读、写四个方面内容的学习,将其作为学习英语的核心内容。文章主要对初中英语课堂教学策略以及英语学科核心素养养成进行深刻剖析,以便找出解决问题的办法。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
郭丽佳[4]（2019）在《翼课网“纸笔课堂”支持下的初中英语写作课探究——以Unit 3 I’m more outgoing than my sister Section B 3a—3c教学为例》一文中研究指出概述初中英语写作教学的研究背景。以人教版新目标《英语》八年级(上)Unit 3 I’m more outgoing than my sister Section B 3a—3c的教学为例,搭建写作支架,开展从读到写的半限制性写作和开放性写作,从内容立意、文体结构、语言知识、语篇连贯等方面提高学生的书面表达能力,并探讨如何运用翼课网"纸笔课堂"进行写作评价,从而提升英语写作教学的精准性。(本文来源于《英语教师》期刊2019年24期）
王泽华[5]（2019）在《以多元智能理论为指导构建初中多元英语课堂》一文中研究指出基于多元智能理论的初中多元英语课堂旨在以多方位、多角度的信息传递营造新颖、真实、愉悦的语言情景,引导学生通过不同的学习方法掌握英语知识。初中英语教师应掌握多元智能理论的核心内涵,紧密结合自己的教学实践探索构建初中多元英语课堂的有效策略。通过开展多样化、个性化教学,吸引学生积极参与课堂探究活动,促进初中生英语综合语言运用能力快步提高和多元智能的协调发展。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
何文菊[6]（2019）在《浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂》一文中研究指出高效课堂是多种教学方法实施下的课堂教学效果,它能够集结多种教学方法的优点,真正通过实现教学改革推动初中英语教学工作的开展与进步。初中英语教学在高效课堂的辅助下,可以迅速实现高效率的教学,培养初中生的英语素养。(本文来源于《名师在线》期刊2019年36期）
李莉[7]（2019）在《以发展性评价体系 促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨》一文中研究指出2011版《初中英语课程标准》中指出:英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。在英语教学过程中,该评价体系以形成性评价为突破口,努力实践课程标准所倡导的"任务型教学途径"。本文主要对在教学过程中采用发展性评价进行分析研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
陈珍花[8]（2019）在《浅谈初中英语课堂的寓教于乐》一文中研究指出在英语教学中,利用情感打动人心的方式进行教学,有助于提高学生对英语的学习兴致;同时也为学生创造一个良好的学习氛围,激发学生对英语的思考,鼓励学生在英语的学习上进一步提高成绩;进而引导学生能够主动学习英语,在课堂上勇于发挥自己的优点,挖掘自己学习英语的潜能,成为课堂的主人。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
陈玉萍[9]（2019）在《浅谈初中英语高效课堂建设》一文中研究指出随着经济全球化,中国也逐渐成为了一个国际化的国家。提高全民素质是现在中国的重要任务,而提高素质其中非常重要的一点就是英语水平的提高。想要完成国际贸易、国际交流,英语能力都是敲门砖。而初中英语的学习,莫过于学生进行英语系统化学习的初始阶段,必须引起高度重视。而想要提高英语教学的效率,必须首先构建高效课堂,它同样也是每个学生学好英语的必然要求。设置高效课堂,不仅能提高学生的英语学习效率,更能帮助学生增强英语思维能力。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
郭新兰[10]（2019）在《基于核心素养的初中英语课堂教学研究》一文中研究指出随着素质教育的不断贯彻,提升学生的核心素养成为教育教学的重要内容。英语学科核心素养的提出,为初中英语的教学指出了明确的方向,同时对英语教师的专业技能有了更高的要求。本文针对目前初中英语教学中存在的问题以及如何利用初中英语课堂提高学生的英语素养进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
初中英语课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于初中英语这样的语言类学科来说,在教学中要注重教学方法的科学性,提高学生在课堂内外运用英语进行交流的行为表现,提高他们对于在生活中运用英语的认识和表达的积极性。通过开展一系列的互动教学,进一步提高学生的英语基本素养,促进他们在英语学科中有更加积极主动的学习表现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中英语课堂论文参考文献
[1].刘彦.关于农村初中英语高效课堂建设的研究[J].学周刊.2020
[2].汪存菊.谈谈初中英语课堂互动教学策略[J].学周刊.2020
[3].顾春花.论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略[J].学周刊.2020
[4].郭丽佳.翼课网“纸笔课堂”支持下的初中英语写作课探究——以Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB3a—3c教学为例[J].英语教师.2019
[5].王泽华.以多元智能理论为指导构建初中多元英语课堂[J].教育教学论坛.2019
[6].何文菊.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].名师在线.2019
[7].李莉.以发展性评价体系促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨[J].当代家庭教育.2019
[8].陈珍花.浅谈初中英语课堂的寓教于乐[J].当代家庭教育.2019
[9].陈玉萍.浅谈初中英语高效课堂建设[J].山西青年.2019
[10].郭新兰.基于核心素养的初中英语课堂教学研究[J].课程教育研究.2019
论文知识图
