通识教育课程教学目标的确立、实施与达成——以“社会热点中的生物学”为例

通识教育课程教学目标的确立、实施与达成——以“社会热点中的生物学”为例

论文摘要

社会发展愈是飞速进行、变幻莫测,高校愈是需要强化通识教育、提升学生的素养和能力。扎扎实实打造通识教育"金课",需要在"以学为中心"理念的指引下,通过科学设定课程目标、合理组织教学内容、有效设计和实施课堂教学及考核评价,以达成课程教学目标。本文基于四川大学"社会热点中的生物学"课程连续5年的教学创新探索与实践,研究分析了通识教育课程教学目标设置的定位与取向原则,提出了教学内容组织的3个策略,介绍了课堂实施的5项举措。结课后的学生问卷调查获得正向反馈,支持这一探索与实践的持续进行。

论文目录

  • 一、 课程教学目标设置的定位与取向
  • 二、 致力于让学生达成课程学习目标的教学内容组织
  •   1. 让学生参与教学内容的选择。
  •   2. 以学生的个性化选择丰富教学内容。
  •   3. 深度与广度相结合的内容组织强化教学内涵。
  • 三、 切合内容实际的多样化课堂教学支撑课程目标的达成
  •   1. 引入小组研究项目。
  •   2. 理论学习与动手实践相结合。
  •   3. 以合理的教室布局提升教学效果。
  •   4. 全过程考核。
  •   5. 努力让学生始终参与教学过程。
  • 四、 总结与反思
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 兰利琼,赵云

    关键词: 通识教育,课程目标,科学素养,生物学,金课

    来源: 高等工程教育研究 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 生物学,高等教育

    单位: 四川大学教务处,四川大学生命科学学院

    分类号: G642;Q-4

    页码: 84-89

    总页数: 6

    文件大小: 885K

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