刘洪臣山东省惠民县桑落墅镇石贾小学251700
随着“研究性学习”的实施和提高，传统的教学面临着严重的挑战，许多教师对如何开展研究性学习存在着一些疑惑，下面我就如何转变传统的教学观念，采取有效的教学策略，更好地实施研究性学习，促进学生有意义学习的可持续发展谈一些自己的体会。
一、内容的选择
1.利用教材，引导学生进行研究性学习
基本概念原理是开展研究性学习的基础，也可以作为研究性学习的对象。学生学习某个概念原理时，教师可以做一些铺垫，提供一些资料，引导学生重走“创建”这个概念原理之路。如在学习什么是股份有限公司时，可以引导学生对某一具体股份有限公司进行剖析，让学生来阐释什么是股份有限公司。
2.利用时政热点，指导学生进行研究性学习
时政内容是教学的一个重要组成部分，针对时政中的重大事件，引导学生探索，在此基础上指导学生形成对重大事件完整、正确的认识。如“钓鱼岛”问题，可就此事件展开专题研究“聚焦钓鱼岛”，组织学生上网、上图书馆搜集有关“钓鱼岛”问题的由来及现状，展开“钓鱼岛要回家”辩论赛。
3.多学科综合问题
世界是个普遍联系的有机整体，21世纪所需人才的一个要求就是知识面要宽，知识面过窄，就不能解决问题；而且人的个性发展是通过对知识的综合运用并不断探索世界与自我的结果。与此同时，我们确定也应看到各学科千丝万缕的联系。因此内容也应注重多学科综合问题。如可以选择“历史名人与旅游业”、“谁不说俺家乡美”等，这些研究学习将会涉及到传统文化、历史、人文等有关知识。
二、开展的策略
1.“教师指导”，着重启发诱导
火把理论：学生头脑是一只需要燃烧的火把。
“每个人都有潜能，问题在于什么时候这种潜能被开发出来，这与教师的关系很大。”在研究性学习中，教师的指导这一环节非常重要。当然，这里的诱导不能是包办代替，而是启发诱导。如对于课题的提出方式，教师要充分注意培养学生对所探究的课题的兴趣，使之想学、乐学、善学。在“依法纳税是每个公民的基本义务”的研究性学习中，由于创设的情景激起了学生的心理冲突，激发了学生“依法纳税是每个公民的基本义务”的探索动机，从而取得了良好的效果；也可以在学习中设置疑问，进一步引导学生思考，如在“依法纳税是每个公民的基本义务”中可以设置问题：农村为什么要展开税费改革？中国加入WTO后，降低了关税，这会不会影响国家的财政收入？等等，引导学生进一步思考；同时在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生遇到的困难，以及他们的需要，有针对性地进行指导。
在研究性学习中，教师是设计者、组织者和指导者，要时刻准备去点燃学生的头脑。
2.“学生探究”，注重思维发展
开门理论：让学生学会自己拿着钥匙去开门。
在研究性学习中，学生探究是一个重要的环节，通过探究提高了学生的学习能力，同时也让学生觉得自己是学习的主人翁，从而促使学生围绕问题积极思考。这时教师应注重学生的思维发展，并根据学生思维过程中的漏洞不失时机地加以点拨，同时启发学生共同探讨，使他们处于积极奋进的创造性状态之中，主动地动脑思、动手做、动口议、动眼看、动耳听、动笔写，独立地观察、分析、类比、联想、辨析、归纳等，以最大限度地发挥学生自身的创造潜能，从而让学生不但在实践中，而且逐步在思维方面学会自己拿着钥匙去开门。
3.“师生共探”，学会反思与感悟
孔子曰：学而不思则罔。通过以上两个环节的研究性学习，问题基本上已经明了，但在学生当中肯定或多或少存在一些困惑。因此，教师就要在这个环节适时引导学生进行反思与感悟，如撰写心得体会、研究日记等，让他们学会发扬自己的长处，弥补自身的不足，使他们在充满信心的同时探索出适合自己个性的独特而又有效的思维方式。同时，在这一环节中，教师要善于从学生对课题的研究行为反映中获得反馈的信息，以掌握学生的课题探究发展的程度，调整下一步的教学行动，从而能切实提高教学效率。
三、应注意的问题
1.教师要切实更新教育教学观念，提高自身素质，以便对学生的探究方向与方法给予有效的指导。
2.注重全体性与个体性相统一。研究性学习不是精英教育，而是大众教育。在教学过程中引导学生进行研究性学习，要面向全体学生，引导每个学生积极主动参与并获得一定的成功；同时要注意学生个体间的差异，做到因材施教，使学生整体学习水平得以提高。
3.注重过程与方法指导相结合。研究性学习，强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理、反馈信息，注重过程；与此同时，要使学生成功探索，还需给予一定的方法指导。