导读:本文包含了跨文化交际教学方法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:跨文化,交际能力,英语教学,方法,教学方法,高职,学生。
文献综述
余丽霞[1]（2019）在《护理英语教学中跨文化交际能力评估的方法》一文中研究指出随着新课程改革的深入及素质教育的推进,加上全球经济一体化的进一步发展,国内外对涉外护理人才提出了新的需求,也对高校护理专业学生的英语教学提出了越来越高的要求。护理专业英语教学需要对学生的听说读写等基本语言技能给予高度重视,同时需要与护理专业知识进行紧密结合,在护理情境中促进学生跨文化交际能力的提升。(本文来源于《江西教育》期刊2019年18期）
周令芳[2]（2019）在《国际邮轮乘务管理专业学生跨文化交际能力培养的教学方法研究》一文中研究指出随着全球化经济的进一步发展,国际邮轮作为一个特殊的行业,逐渐得到了发展,国际邮轮业务范围也在进一步拓展,国际邮轮乘务因此出现,目前高校已经针对国际邮轮乘务管理人才培养专门开设了国际邮轮乘务管理专业,注重培养具备跨文化交际能力的人才,为国际邮轮乘务管理提供充足的后备人才,推动国际邮轮乘务管理业务的发展。但是,就国际邮轮乘务管理专业学生的跨文化交际能力培养方面,相关的教学方法还不够完善,文章分析了国际邮轮乘务管理人才的需求现状,分析国际邮轮乘务管理专业学生跨文化交际能力的影响因素,并探究国际邮轮乘务管理专业高效的跨文化交际能力培养教学实现途径,为国际邮轮乘务管理专业以及其他国际性专业学生跨文化交际能力教学提供有效的借鉴和参考。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年11期）
江婷[3]（2018）在《日本文化课“自学讨论型”教学方法的实践——以培养跨文化交际能力为目标》一文中研究指出根据跨文化交际能力的叁要素"知识、意识、技能",设计了以学生为主体的"自学讨论型"教学方法,尝试对日本文化课教学方法进行改革。通过教学实践和对学生问卷调查结果的分析,该教学方法受到学生的欢迎和好评。在课前和课堂上,学生表现出较积极的自主学习意愿;课程结束后,学生肯定了自身与跨文化交际能力相关的意识和能力得到了一定提高。但在具体实践过程中,也发现较多学生仍然存在对教师的依赖和崇拜权威的现象。(本文来源于《北京城市学院学报》期刊2018年05期）
李泽民[4]（2018）在《英语教学中培养学生跨文化交际能力的途径和方法》一文中研究指出经济的全球化发展促使了社会对人才需求的增加,尤其是有扎实语言功底、熟悉世界文化的人才。当前英语教学需要将文化交际能力的培养融入到教学当中。跨文化交际就是指通过不同的文化进行交融接通,发生作用。在英语教学中,老师不仅要做到让学生学到课本上的知识,还要让学生掌握到跨文化的交际能力,这样可以有效促进我国英语教学最终目标的实现。(本文来源于《校园英语》期刊2018年42期）
李翼明,程鹏[5]（2018）在《针对高职学生特点创新“跨文化交际”课的教学方法》一文中研究指出目前,随着我国对外开放进程的不断扩大,社会对高校毕业生外语能力的要求也在不断提高,高职院校的英语教学已经不能只停留在要求学生掌握语音、词汇、语法的层面上,教育部在《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》中提出高职院校的英语教学也要"提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识"。当下全国许多高职高专院校的商务英语、旅游英语等专业相继开设了"跨文化交际"课程,以适应时代发展的需要。在跨文化交际课程的教学过程中,如何根据高职学生的特点,调动起高职学生的学习积极性,激发其学习该门课程的兴趣,是提高教学质量、完成教学目标的重中之重。在教学过程中,教师要能够创新教学方法,改变"重学轻用"的弊端,针对学生所关注的文化素养和就业竞争力的提高进行讲解,通过进行案例教学,开展模拟场景等活动,让学生理解文化差异、掌握交际方法,从而实现教学质量的提升。(本文来源于《校园英语》期刊2018年39期）
张娅楠[6]（2018）在《高职英语教学中跨文化交际能力水平测试的有效途径和方法》一文中研究指出在未来社会与工作中,高职学生所需要掌握的首要生存技能便是学会与他人交际。本文将针对增强高职学生跨文化交际能力的重要性进行详细的分析,其目的是研究出提升跨文化交际能力途径以及跨文化交际能力水平测试的方法。(本文来源于《校园英语》期刊2018年34期）
訾美玲[7]（2018）在《“一带一路”背景下大学英语教学中学生跨文化交际能力培养方法分析》一文中研究指出本文主要对大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养进行了研究,从"一带一路"的背景出发,首先说明了当代大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的必要性和现状,然后从英语教学的各个方面,对大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的具体措施进行了详细论述,旨在提升学生的跨文化交际能力,为我国"一带一路"战略培养更多高水平跨文化交际人才。(本文来源于《校园英语》期刊2018年18期）
张林琳[8]（2018）在《多元文化对比教学方法的探索——在二外日语教学中引入跨文化交际的研究》一文中研究指出跨文化交际是目前大学通识教育中的一门新兴学科,对于培养学生的异文化接受能力具有重要的指导意义。本文结合在第二外语教学中的实践经验,引入多元文化比较的方法,从而提高学生学习积极性,力图在有限的课时条件下实现学习效率最大化。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2018年06期）
王玮[9]（2018）在《从跨文化交际的角度浅谈英语翻译的教学方法》一文中研究指出随着国际交流的日益推进,英语课程在我国教育事业中的地位日益提升。尤其是对于英语专业的课程教学来说,其教学方向更加偏于实践化,英语教学的应用性也应比以往更加突出。因此,英语翻译就成为英语专业教学中的重点研究方向。本文从跨文化交际的角度论述其对英语翻译教学的影响,并重点探究在跨文化交际背景下进行英语翻译教学的方法,旨在提升我国高校的英语翻译教学水平。(本文来源于《校园英语》期刊2018年08期）
彭颖[10]（2017）在《教学设计视角下提高跨文化交际能力的策略与方法》一文中研究指出随着全球化在国际范围内影响的日益加深,跨文化交际能力已成为当今社会国民素质中不可或缺的重要组成部分。然而从目前的教育现状来看,传统的教学方式往往会导致"哑巴"英语的情况,并不能满足我国现今的社会需求。本文将在教学设计的视角下重点对提高学生跨文化交际能力的策略进行探究。(本文来源于《英语广场》期刊2017年07期）
开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着全球化经济的进一步发展,国际邮轮作为一个特殊的行业,逐渐得到了发展,国际邮轮业务范围也在进一步拓展,国际邮轮乘务因此出现,目前高校已经针对国际邮轮乘务管理人才培养专门开设了国际邮轮乘务管理专业,注重培养具备跨文化交际能力的人才,为国际邮轮乘务管理提供充足的后备人才,推动国际邮轮乘务管理业务的发展。但是,就国际邮轮乘务管理专业学生的跨文化交际能力培养方面,相关的教学方法还不够完善,文章分析了国际邮轮乘务管理人才的需求现状,分析国际邮轮乘务管理专业学生跨文化交际能力的影响因素,并探究国际邮轮乘务管理专业高效的跨文化交际能力培养教学实现途径,为国际邮轮乘务管理专业以及其他国际性专业学生跨文化交际能力教学提供有效的借鉴和参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
参考文献
[1].余丽霞.护理英语教学中跨文化交际能力评估的方法[J].江西教育.2019
[2].周令芳.国际邮轮乘务管理专业学生跨文化交际能力培养的教学方法研究[J].高教学刊.2019
[3].江婷.日本文化课“自学讨论型”教学方法的实践——以培养跨文化交际能力为目标[J].北京城市学院学报.2018
[4].李泽民.英语教学中培养学生跨文化交际能力的途径和方法[J].校园英语.2018
[5].李翼明,程鹏.针对高职学生特点创新“跨文化交际”课的教学方法[J].校园英语.2018
[6].张娅楠.高职英语教学中跨文化交际能力水平测试的有效途径和方法[J].校园英语.2018
[7].訾美玲.“一带一路”背景下大学英语教学中学生跨文化交际能力培养方法分析[J].校园英语.2018
[8].张林琳.多元文化对比教学方法的探索——在二外日语教学中引入跨文化交际的研究[J].湖北函授大学学报.2018
[9].王玮.从跨文化交际的角度浅谈英语翻译的教学方法[J].校园英语.2018
[10].彭颖.教学设计视角下提高跨文化交际能力的策略与方法[J].英语广场.2017