山东省青州市王府街道办事处五里小学262500
摘要：经过小学语文教师不断的探索与创新，合作学习作为小学语文教学中的创新教学模式，极大地提高了教学质量和学生的综合素质。因此，探究新课改下小学语文教学应用合作学习是非常有必要的，为小学语文教师提高教学质量作一份参考。
关键词：新课改合作学习小学语文教学
一、合作学习在小学语文教学中的重要意义
1.合作学习的内容。合作学习思想起源于英国，之后逐渐地广泛流传并应用，在国际上有着较高的关注度。随着合作学习日益趋向成熟，现已成为现代教育中的重要教学策略。在通常的教学中，合作学习离不开三个要素，即合作、学习、学生，是它们共同构成了合作学习的框架，其中也包括了学习的组织形式。合作学习具有普遍适用性的特点，进而在小学语文教学中得到了有效的应用。它既是新课改的要求，也是小学语文教学发展的需要，更符合小学生身心发展的特性。
2.合作学习的重要意义。在新课改的要求下，小学语文教学中应用合作学习具有重要意义，它强调了在素质教育中以学生为主体的教学理念，认为学生才是学习的主体，而教师在教学中起引导和辅助的作用，激发学生的学习兴趣与学习主动性。在小学语文教学中应用合作学习，体现新课改教学要求，具有重要意义。另外，采取合作学习，提升了教师与学生、学生与学生之间的有效交流，由被动学习转变为主动学习。因此，合作学习对改变传统教学方式具有重要意义。
二、合作学习法在小学语文教学应用中存在的问题
虽然合作学习在新课改的背景下取得了一定的成效，但在其应用中还是存在一些问题。比如：应用效率低，效果不是很显著。究其原因，可能是教师在分组方面不是很合理，对合作学习的理解有所偏差，仅仅是注重了形式。基础扎实的学生会很快完成学习任务，学习能力差的学生会因基础薄弱而对其失去兴趣，两极分化的现象有悖于合作学习的起始目标。分组对于合作学习模式的创建是一个很大的关键，分组随意会造成学习没有成效。另外，条理清晰的评价标准较为缺乏，没有一定的科学性。组内的学生需要教师不断地完善，而不是一成不变。
三、合作学习法在小学语文教学的应用
1.合作学习和小学语文教学有效结合。现代教学中提倡合作教学，目的是培养学生的团队合作意识。但是在实际的实施过程中，很多教师只是做做表面功夫，没有真正把合作学习运用到课堂中。这样既影响了教师的教学质量，也达不到合作教育的目的。要改变这种状况，就要求教师在分配小组任务的时候充分挖掘教材内容，考虑到班级每一个学生的状况，让每一个学生都能参与到课堂学习中来。在小组成员的分配中，要注意学生在行为、意识和学习情况之间的差异，做到均衡分布。这样的分配班级的学习氛围才能被充分地调动起来，并且小组的学生能够做到互相帮助。这才是合作学习真实有效的实现方式，在小组合作的基础上，实现全班同学之间的合作互助。在学生建立友谊之后能帮助学生建立一个科学的学习观。
2.科学合理地划分小组与分配角色。合作学习的关键步骤在于小组的划分和人员的分配。小组的划分和小组成员的多少都是要经过教师仔细考量的，其中包含很多要考察的因素。在综合考量之后进行小组划分，划分之后，教师还要对小组进行自己的定位分析，要让小组内的每一个成员都有自己的职责，所有人都必须参与到学习中，不能有落单的同学。小组正式建立之后，教师就可以给各个小组发布任务，小组成员可以自己进行任务的分配，并把自己小组的任务分配情况以书面的形式上交，原则是每个学生都必须参与进来，不允许只靠几个学习成绩好的学生参与。这样的小组合作学习才能真正实现调动学生学习积极性的教学目的，保证每个学生都在小组中找到自己的价值。
3.把握机会，巧妙设计。小组内探讨学习的问题都是由教师提出来的，这就要求教师在设计问题的时候要从学生的实际和课本的实际出发，有明确的目的和标准。问题的内容要适合于小组讨论，因为有些问题是适合于学生独立思考的，不能因为要发挥合作学习的作用就把所有的问题都放到小组中去讨论。另一个方面就是问题不能太容易或太难，太容易达不到锻炼学生思维的目的，而太难又引不起学生的学习兴趣。教师设计发布的任务要能够促进学生的主动探索，并且都是在学生已有知识水平的基础上，适合于集体研究、集体学习的内容。要精选一些开放式的、探究式的、生活性的或是趣味性的问题，让学生通过讨论发现问题的冲突，在解决问题中锻炼学生的思维向着更高一级发展。
4.巧妙调控合作中的矛盾与冲突。合作中的矛盾一般是指学生和教师之间、学生与学生之间发生的矛盾，主要分布在认知、情感和个性等几个方面。第一种是小组内学生之间的认知冲突。解决这种冲突就要从各个学生的角度出发，帮助学生更加全面地考虑问题。第二种是小组之间的认知冲突，主要表现在小组成果或结论上的冲突。每个小组对待同一个问题得出的结论会有一定的差异，这些差异会引起思维上的碰撞，让学生们意识到彼此之间的差异，可以帮助学生建立小组合作的团队意识。
参考文献
[1]纪振辉浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（9）。
[2]张金雨新课程背景下合作学习在小学数学课堂教学中的应用[J].商，2014，（7）。