导读:本文包含了思维方法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思维,清水河,方法,统战部,民生,党外人士,中医。
思维方法论文文献综述
本报记者,程叁娟[1]（2019）在《用“柔”的方法做“和”的文章》一文中研究指出今年以来，耿马傣族佤族自治县积极探索统战思维在边疆社会治理中更好发挥作用的途径方法，用“柔”的方法，做“和”的文章，统筹推进统战工作示范点创建工作和全国民族团结进步示范县创建工作，推动构建人人参与、人人尽责、人人共享的社会治理新格局。耿马县委统战(本文来源于《云南日报》期刊2019-12-27）
郭庆英[2]（2019）在《教给学习方法 培养思维能力》一文中研究指出【案例背景】前不久,教学六年级《圆柱体体积公式》一节日常课,孩子们的思维火花一次次碰撞,灵动出现,虽然过去了好几天,却常常在我的脑海萦绕,颇有不吐不快之感。数学的学习过程,是不断提升学生思维能力和实践能力的过程,在数学教学过程中,只有不断为学生提供广阔的思维空间,让学生的思维灵动起来,我们的数学课堂才会充满无穷的活力,数学(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
孙秀裙[3]（2019）在《例谈初中化学实验创新的思维方法》一文中研究指出创新能力是学生化学素养的一项重要内容.培养学生的创新能力,不仅需要教师掌握并灵活运用多种教学方法,还需要教师结合化学学科及学生的学习特点,开展创新性教学.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
尹炳哲[4]（2020）在《论十九大报告中的系统思维方法》一文中研究指出根据系统性原理,世界上的万事万物都是作为系统而存在,这就要求我们采用系统的思维方式认识和改造客观世界。十九大报告作为新时代我国社会建设的指导性纲领文件,其中也充满着系统思维的方法。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年03期）
窦孟朔[5]（2019）在《民生理论研究的多元思维方法》一文中研究指出科学的研究方法是相应思维方法在研究中的运用,是人们将现实事物的相关方面联系起来的一种经验法则。在中国特色社会主义民生理论研究中,课题组努力把握民生及其理论发展的内在联系性,综合运用价值研究与问题研究相结合、综合研究与系统研究相结合、纵向研究与横向研究相结合、全面研究与重点研究相结合、实证研究与推理研究相结合、文献研究与创新研究相结合的"六个结合"研究(思维)方法,其研究成果被国家社科评审专家称为"国内第一部全面系统深入研究中国特色社会主义民生理论的学术专着"。由此可见,做研究需要依据研究对象的内在联系性,选择合适的研究方法十分重要。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2019年04期）
李颖,赵芯伟[6]（2019）在《视觉传达设计专业创新性思维培养方法的调查报告》一文中研究指出我国已经进入新时代,随着一带一路的推进,人类命运共同体的建设,世界民族融合和共同发展已经成为时代主旋律,人们对于美好生活的向往日益增多,作为市场营销手段的视觉传达设计越加备受社会关注,而创新思维培养至关重要。本文针对视觉传达设计专业及相关领域进行了调查研究,剖析现状、分析行业需求、展望行业未来以及如何培养专业创新思维,为社会提供高标准、高技能的视觉传达设计师。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年06期）
董世芬,孙建宁,方芳,贾占红,畅洪升[7]（2019）在《药理学课程教学过程中逻辑思维训练方法探析》一文中研究指出创新和创新思维为推动创新中国建设提供重要遵循,创造性人才的培养符合当代国情要求。药理学是医药院校重要的基础学科,在指导临床合理用药和新药研发中发挥重要作用。该课程的理论体系涉及多个学科的内容,知识点复杂,给教学带来很多挑战。同时,药理学理论体系也具备丰富的内在逻辑。创新思维的逻辑训练在提高药理学课程的学习效率和知识转化率、提升学生的学习主动性、培养创新人才方面发挥了重要作用。常用的逻辑训练方法包括演绎推理法、归纳推理法、实验法和批判性思维法等。实践结果发现,在教学过程中嵌入逻辑方法训练,有助于增加师生互动、提高学生自主学习能力及培养创新思维。(本文来源于《中国中医药图书情报杂志》期刊2019年06期）
李绍林,胡勇,何伟,李翠娟[8]（2019）在《论中医思维下的中医基础理论教学方法》一文中研究指出中医思维的培养是中医基础理论教学的重要内容,也是中医综合理论知识素养和能力水平提升的必要基础。坚持在学思践悟中把握中医思维规律,在教学中秉持"主导-主体"教学原则,以教师为主导,以学生为主体,教师做到善诱、劝学,学生做到躬行、渐悟,能够有效促进学生构建中医思维模式,形成中医思维习惯。在中医基础理论教学的探索和实践中,传统哲学思维始终贯穿于学生中医思维培养的具体实践,推动教学方法的改革创新。(本文来源于《中国中医药图书情报杂志》期刊2019年06期）
胡元子[9]（2019）在《初中物理实验教学中学生思维品质提升方法探析》一文中研究指出科学探究是探索事物原理的方法之一,在初中物理教学阶段,实验教学法通常被认为是引领学生认清物理现象、洞悉物理原理、掌握课程知识点的重要手段。事实证明,只有不断加强对学生思维品质的培养才能进一步提高课堂效率,从而加深学生对课程内容的理解。本文以初中阶段物理实验教学为研究基础,探索在实验教学中提升学生思维品质的方法,为提高学生的科学研究能力打下基础。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
景基[10]（2019）在《强化互联网思维 探寻传播新方法》一文中研究指出讲好中国故事,传播好中国声音是我们媒体的责任。在内容上,《中外企业文化》是面向企业的杂志,讲好企业故事,尤其要讲好国企故事是《中外企业文化》的责任与担当。这方面可以借鉴其他媒体的做法,结合杂志的现状,以小切口多方式逐步深入,做好做实,可(本文来源于《中外企业文化》期刊2019年12期）
思维方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
【案例背景】前不久,教学六年级《圆柱体体积公式》一节日常课,孩子们的思维火花一次次碰撞,灵动出现,虽然过去了好几天,却常常在我的脑海萦绕,颇有不吐不快之感。数学的学习过程,是不断提升学生思维能力和实践能力的过程,在数学教学过程中,只有不断为学生提供广阔的思维空间,让学生的思维灵动起来,我们的数学课堂才会充满无穷的活力,数学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维方法论文参考文献
[1].本报记者,程叁娟.用“柔”的方法做“和”的文章[N].云南日报.2019
[2].郭庆英.教给学习方法培养思维能力[J].小学科学(教师版).2019
[3].孙秀裙.例谈初中化学实验创新的思维方法[J].中学生数理化(教与学).2019
[4].尹炳哲.论十九大报告中的系统思维方法[J].现代商贸工业.2020
[5].窦孟朔.民生理论研究的多元思维方法[J].邢台学院学报.2019
[6].李颖,赵芯伟.视觉传达设计专业创新性思维培养方法的调查报告[J].艺术研究.2019
[7].董世芬,孙建宁,方芳,贾占红,畅洪升.药理学课程教学过程中逻辑思维训练方法探析[J].中国中医药图书情报杂志.2019
[8].李绍林,胡勇,何伟,李翠娟.论中医思维下的中医基础理论教学方法[J].中国中医药图书情报杂志.2019
[9].胡元子.初中物理实验教学中学生思维品质提升方法探析[J].科学咨询(教育科研).2019
[10].景基.强化互联网思维探寻传播新方法[J].中外企业文化.2019
论文知识图
