论文摘要
希腊汉语学习者与其他国家汉语学习者相比差异明显,他们习惯于将词语分成单个的字来理解记忆,关注词语内部各组成部分之间的联系,倾向于通过自身对汉字的分析来获取词义、制造新词;语法意识强烈,对词性的重视程度远超其他国家的汉语学习者;对中希两国传统文化兴趣浓厚,倾向于从文化类故事中有选择性地习得有特色的汉语词汇。因此,教师教授希腊汉语学习者词汇时可以运用以下策略:巧用语素教学法,防止过度联系;渗透语法教学,加深对词义的理解;制定国别化词汇表,助力扩大词汇量;借力活动和联想,深化感知和体验。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 魏舒婧
关键词: 希腊汉语学习者,词汇教学,国别化
来源: 教育观察 2019年36期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 中国语言文字
单位: 战略支援部队信息工程大学
分类号: H195.3
DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.36.062
页码: 142-144
总页数: 3
文件大小: 82K
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