唐代文学家柳宗元曾写过一篇《种树郭橐驼传》，读后感受很深，让我受益匪浅。
故事的主人公——郭橐驼是个种树高手，不管什么样的树，到了他手里都长得根深叶茂，果实累累。别人向他取经，他说：“种树要讲种树的规律，移栽的时候树根要舒张，培土要平，行距要密，还要用原地的土。这个道理谁都明白，但要紧的是栽好了树以后，就不要再去管它了，让树木随着自己的本性自然生长。我只是不妨害它生长罢了。并没有什么特别的本领。”
“别人种树就不是像我一样，不但把树根蜷曲在一起，还从别处搬来了肥沃的泥土，对树木爱得过于深厚，担心得过了头。早上看看，晚上摸摸，走开了还要再回头瞧瞧。更严重的，还用指甲掐一下试试树枝有没有枯干，摇一摇看看树的松紧，经过这样的折腾，树还能长得好吗？从表面上说是爱护它，其实是害了它啊！”
树犹如此，人何以堪？是啊，树的自然天性就是有一个好的环境，一个自然成长的机会，你不需要去干预，你不去妨碍它就是对它最深的爱了。柳宗元写的这篇文章，其实是一则寓言。他借郭橐驼之口来说明培养、教育人才的道理。教育孩子时要注重他的个性特点，不要太多地爱怜、干预他。我们一直在说创新教育，但是我们在课堂中给过孩子多少创新的机会？当设计一堂课时，孩子们的回答超出了预设的范围，我们是否做到了保护学生的好奇心？我们是否给予学生正确的解答？解答不了时，我们是否帮助学生查阅资料，教给学生学习的方法？我们要教给学生的东西太多太多，不单单只是一张考卷啊！温总理在《教育大计教师为本》中提出，教育要符合自身发展规律的要求。就是要注重启发式教育，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维。不但要学习课本知识，还要学会课本以外的知识。这就对我们教师提出了更高的要求，让孩子们创新的种子在教师阳光雨露的滋润下生根发芽吧！孩子的心灵就像一把琴，只要拨动了琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦！
一个种树的郭橐驼虽没有文化，却懂得了自然法则。相信这个故事能带给我们教师更多的感悟。