学校创新氛围如何影响教师创新行为——基于知识管理理论的实证研究

学校创新氛围如何影响教师创新行为——基于知识管理理论的实证研究

论文摘要

高校教师创新行为是学校创新氛围与个体交互作用的结果,理论分析和实证研究有助于厘清学校创新氛围与高校教师创新行为间的关系及作用机制。研究表明,学校创新氛围显著正向影响高校教师创新行为;知识创造在学校创新氛围与高校教师创新行为中发挥调节作用,教师知识创造的效果越好,学校创新氛围越能激发其创新行为;知识创造的调节作用部分通过高校教师知识吸收能力的中介作用得以实现。学校场域内含于整个社会场域中,政府和学校需通力合作,着力为教师营造一个良好的创新氛围。此外,教师个人亦应进行自我学习,通过知识吸收能力的提升,将知识创造内化为创新行为的支撑条件。

论文目录

  • 一、引言
  • 二、理论基础与假设
  •   (一)学校创新氛围与教师创新行为
  •   (二)知识创造的调节作用
  •   (三)知识吸收能力的中介作用
  • 三、分析和检验
  •   (一)验证性因子分析与共同方法偏差检验
  •   (二)描述性统计与相关分析
  •   (三)回归分析与假设检验
  • 四、研究结论与建议
  •   (一)研究结论
  •     1. 学校创新氛围显著正向影响高校教师创新行为
  •     2. 知识创造在学校创新氛围与高校教师创新行为关系中发挥调节作用
  •     3. 知识创造的调节作用部分通过高校教师的吸收能力中介得以实现
  •   (二)研究建议
  •     1. 政府层面
  •     2. 组织层面
  •     3. 个体层面
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 夏海鹰,刘梦婷,高朝阳

    关键词: 学校创新氛围,教师创新行为,知识创造,知识吸收能力,有中介的调节效应

    来源: 现代教育管理 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 高等教育

    单位: 西南大学

    基金: 国家社科基金一般项目“全球价值链视角下西部制造业转型升级机制与路径研究”(14BJY076),重庆市教育科学规划重点项目“研究生创新能力培养的激励机制研究”(2016-GX-027)

    分类号: G645.1

    DOI: 10.16697/j.cnki.xdjygl.2019.12.013

    页码: 81-86

    总页数: 6

    文件大小: 1533K

    下载量: 509

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