田野(解放军档案馆医务室100089）
【中图分类号】R395【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2011）1-005-02
【摘要】目的科学合理地分析评价军人的心理素质状况,打造一支在信息化战争中战无不胜的“钢铁之师”。方法围绕青年军人心理素质的现状、增强青年军人心理素质的对策等核心问题,采用借鉴创新、定性与定量相结合、理论与实践相结合等研究方法,分五步分展开研究。结果开展有针对性的心理训练，比如，挫折训练、吃苦耐劳训练、情绪稳定性训练、适应性训练等。通过训练提高军人的心理承受能力并引导青年军人学会自我心理调适，增强心理素质和竞争力，完善心理防御机制。结论军人作为一个特殊的职业群体，在逐步改善不良环境因素对其心理状况影响的同时，也必须提高自身的适应性和应对能力，其中心理健康教育将起着重要作用。
【关键词】青年军人心理健康心理训练现状分析
青年军人的独立意向迅速发展，有了成人感和对自己独立的要求，努力以成人的风度姿态活跃在社会舞台上，凡事都想争个高低，好表现自己，敢于发表自己的见解，喜欢探索。在生活上要求独立，对家长或领导的过分关心有时会产生反抗。随着自我的发现，青年军人愈来愈注重对自己的评价。他们开始通过自我观察、自我体验和自我总结，较全面地分析自己的优缺点，估量自己之所长，以确定自己相应的抱负和期望。由于自我评价的成熟，青年军人能对自己正确的行为感到“问心无愧”，对自己不正确的行为感到不安而加以克制，对周围人给自己的评价十分关注和敏感。
1青年军人心理健康状况和影响因素
1.1军人作为一种特殊职业，其基础心理健康水平不同于地方人群。由于职业的特殊性，军人心理健康状况较一般人群差。军种、兵种、性别、文化程度、军龄、职别等对心理健康水平有一定的影响。心理问题具有多样性，主要表现在人际关系敏感、强迫、躯体化、焦虑、抑郁等方面。
1.2生活环境可明显影响军人的生活质量和心理状态。由于职业要求，军人常驻扎于特殊的地理位置，如驻新疆部队，由于新疆的气候、地理环境等客观条件相对恶劣，经济发展相对落后，兵营生活相对艰苦，交通及通信相对不便，更易有孤独苦闷的感觉，加上训练强度高、作风纪律严、任务重等，更易出现压抑、情感脆弱等心理变化。
1.3军事应激对军人身心健康的影响。军事应激是在特殊军事活动环境中产生的一种特殊情绪状态，是军人通过对军事活动环境和军事活动形式的认知评价而产生的生理及心理反应。和平时期军事应激主要包括军事演习、特殊条件外训和应急突发任务。
1.4家庭因素对军人心理健康的影响。主要表现在以下几方面：家庭结构对军人心理健康的影响。完整合理的家庭结构，可促进青年健康成长，养成奋发向上、积极进取的心理品质。相反，缺陷的家庭结构使子女缺乏亲人的呵护、关心和教育，其子女的人格、自尊心、个性、气质、品质等的形成和发育缺乏必要的环境与条件，导致心理发育受到挫折，甚至出现严重心理障碍。
2军人心理健康教育的现状及存在的问题
2.1对部队生活不适应的影响。由于青年军人在部队生活时间不长，对部队的情况又不是很了解，而且部队与地方的差别非常大，他们短时间内还不能适应部队的生活，因此就会对部队的规章制度、条令条例、教育训练等采取不遵守的态度和行为。
2.2个别军人的错误行为的不良影响。当某个军人出现逆反心理现象时，有些军人不是去帮助、引导，而是排斥、挖苦，强化了该军人的逆反心理；或是对青年军人进行教育和谈话时，手段简单、粗暴，只要求青年军人“听话”和“服从”，不考虑青年军人的实际心理状况，造成双方的心理差距，这是造成逆反心理的重要原因。
2.3自我认识偏差。青年军人的独立意识逐渐增强，强调自我，容易造成偏激或片面地看待问题的对与错。不愿意与别人完全相同是青年人共有的心理特征，有些青年军人认为逆反就是与众不同，就是标新立异，因此，就认为不同于他人的观点和行为就是个性的体现。逆反是心理健康的“溃疡”，逆反心理是一种常见但又复杂的心理。逆反心理具有两面性，有的逆反心理是一种正常的心理反应，而有的则是不健康的心理状态。不良逆反心理对官兵的健康成长和部队建设危害很大，不仅会影响官兵“服从指挥”意识的形成，更重要的是可能阻碍正确思想的入耳入脑。
3建议与展望
总政治部在《关于加强官兵心理健康教育工作的通知》中指出：“在加强现代化高科技建设的同时，要加强官兵的心理健康教育，要求我军官兵不仅要有过硬的军事技能，同时要有良好的思想道德素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。”军人心理健康问题不仅关系到个人的学习、生活、工作和身心健康，也关系到信息化条件下部队战斗力的提高，关系到国家安全问题。
3.1军队心理健康教育应突出心理训练内容。通过职业心理选拔，营造良好的心理氛围，训练中模拟高难度的战争条件，逐步稳定战士的训练情绪，并指导进行自我心理调节等措施，可有效地培养他们英勇、机智、果敢的优良品质。
3.2将思想政治工作与心理健康教育有机结合。心理健康教育不能仅仅针对战士，基层干部也应该认真学习心理卫生知识，真正掌握战士的心理活动规律及其在各种因素影响下的心理特点，在基层管理工作中，将思想政治工作与心理健康教育有机结合，才能动之以情，晓之以理，导之以行，取得事半功倍的管理效果。
3.3编写适合部队特点的心理健康教育教材。军队系统应组织编写紧密结合官兵实际，满足官兵真正需求的心理健康教育教材和普及资料，真正把健康教育理论策略同军队实际相结合，形成一套实用的教育模式，制作出一批优秀的教材，基本做到因人施教。
青年军人正处于自我意识分化与统一的十分突出的特殊阶段。他们对个人在部队中的发展充满憧憬，常常为自己设计一个完美的理想自我，但由于缺乏生活经验和适应能力，对军事生活环境认识有局限性，因此理想自我与现实自我往往对立，从而造成心理上的种种困惑。因此，青年军人应努力改善现实自我，使之接近理想自我；努力修正理想自我中某些不切实际的过高标准，找准适当的理想目标，努力使自我得以升华。
参考文献
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