（广西大化县板升乡弄勇村小学）
摘要：教育事业是兴国强国之基，基础教育更是教师事业的基石，因此发展好农村基础教育不仅促进了我国的教育事业的发展，更是为我国的兴国之路提供了巨大的贡献。而语文作为基础学科，对于其他学科的学习具有一定的影响力，所以要加强小学语文教育，打好教育基础。但目前，农村小学语文教育发展并不完善，还存在着许多待解决的问题，其阻碍了农村基础教育的发展与学生今后学习的积极性。因此，本文就农村小学语文教育中存在的问题进行研究，并对其提出相应的建议。
关键词：农村小学；语文教学；问题；建议
引言
近年来，我国尤其注重基础教育的发展，并出台一系列的方针政策以此促进基础教育特别是农村教育的发展。农村地区经济落后，人口众多，因此农村小学教育的任务非常艰辛，需给予高度的重视。作为学科之母的语文在农村小学教育中尤为重要，因此，要促进农村基础教育发展必须先改进当前农村小写语文教育落后的现状。
一、农村小学语文教学中存在的问题
1.农村小学语文师资力量薄弱
随着我国教育事业的发展，政府相继出台农村基础教育相关政策以及社会对农村教育的关注与支持，农村学校的基础设施得到了一定的改善，教师队伍也逐渐变大。但是，农村教师的师资力量还存在整体素质不高，甚至有些教师没有经过专业的训练，从代课老师通过自学考试或是“函授”获得教师资格，转为正式教师。因此，对于学生的心理教育与教学方法上都遇到了严重的能力不足问题。另外，由于农村地区偏远，经济发展落后，许多教师都抱着“得过且过”的心态去上课，不更新自己的教学知识，不改善自己的教学方法，拿着一成不变的教学模式与落后的知识去教一代又一代的学生，使农村语文教育发展受到了严重的阻碍。因此，语文教师师资的好坏严重影响到了农村小学语文教育的进步发展，其师资力量急需加强与提高。
2.固定思维模式限制创造性思维的发展
在农村小学语文教育中，教师的业务能力不够强，学历不够高。在进行语文教学时较依赖于教材与辅导书的知识与思维，无法进行创新性拓展，从而在指导学生学习时往往也会形成定向思维，抑制了学生的自主创新能力。比如，就一个词语的解释来说，农村语文教师大多只对其字形进行解说，而不会对字的起源，词语的故事进行阐述。教师的死板解说与单一的解读角度，并没有激发学生丰富的想象力，也容易使学生失去了独立思考的能力。小学生正处于好奇心较强，思维散漫的年纪，如果教师不积极引导，对于学生今后的学习思维与模式造成了消极的影响。
3.教育观念陈旧，缺乏家长监督
因我国农村地区经济发展落后，许多年轻人选择外出打工谋生，留下了自己的孩子与父母留守家中。农村对于学历与知识的学习观念较落后，也不太重视。老一辈在家抚养孩子，基本上是处于放养式，对于孩子的学习从不过问，也不对其进行要求。父母在外打工，教师又无法与父母及时地沟通，导致了家庭教育的缺失，无人监督孩子的学习，缺乏控制力的孩子在周围环境的影响下，自然也就对学习不上心，从而造成了农村孩子普遍不爱学习，教育落后的现象。
二、促进农村小学语文教学的建议
1.提高语文教师师资力量
教师的素质得到了提高，农村小学教育的发展也会得到促进，才能完成新课改的要求，激励学生自主学习。教师可通过以下途径加强自身的业务能力与素质：一是要有敬业精神，不断更新自己的教学知识与方法，以启发学生，让学生真正地学到知识为目的，而不仅仅是为了应试教育的"填鸭式”。二是丰富语文课堂知识，多用故事与寓言来吸引学生对语文的兴趣，并进行一些字词游戏，激发学生对语文学习的主动性。三是与城镇的优秀教师定期组织培训，积极学习优秀语文教师的授课技巧，教学模式与经验。亦或鼓励教师外出学习考察，吸收别人的优秀成果，促进自身专业能力的优化提高。最后，学校应定期组织思想政治会议，加强与强调师德师风的建设。
2.打造兴趣课堂，培养学生自主创新能力。
小学生正处于培养学习思维，发挥创造力的阶段，同时也是最容易受周围人与事物影响的年纪。因此教师的引导对于学生来说尤为重要，小学语文教师不应只是照本宣科，只为完成教学目标而忽视了学生的全面性发展与创造性思维的培养，教师应随着时代的发展不断更新自己的教学观念。一是要树立素质教育与应试教育相结合，特别要注重小学生的创造性思维教育。二是不断改善自己的教学方式，积极探索有趣的、生动的，激发学生语文兴趣的语文教学模式。改变学生不想学，被动学的状态，积极引导学生主动学习语文，提高自主学习能力与独立思考能力。三是建立友好和谐的师生关系，打破传统的师尊状态，主动靠近学生，了解学生的想法，思维方式，尊重学生的观点，建造一个生动活泼的课堂来激发学生主动学习语文，爱上语文。
3.鼓励农村经济转型，促进家长的教育理念
政府要继续加大对农村经济的投入，大力发展农村生态经济，实施好"三农政策”政策与积极引进外来资金投入，鼓励青壮年回乡工作与创业，促进农村的经济发展。让农村孩子的父母回归家庭，孩子在完整的有爱的家庭环境中成长，与学校教师共同协力促进学生的学习。小学语文教育是从语文的字词开始教学的，其字词和词组的基础严重影响到学生今后语文学习的道路，因此语文教师应与家长积极配合。在学校，老师积极教学；回到家里，家长要督促与引导学生完成学习布置的作业。因此，父母在农村语文教学中扮演者必不可少的角色。
总结
总而言之，我国农村地区发展落后，难以吸引与留住优质教师，教学现状落后。且农村人教学观念陈旧，对语文的学习不给予高度的重视，再者，学生父母常年在外务工，无法对学生进行有效的监督与引导。因此，改善农村小学语文教育是一个艰巨的任务，需要国家、社会、学校、教师、家长与学生齐心协力，共同努力，才能改善与提高农村小学语文教育的现状，做到高质量高效的语文教学。
参考文献
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