（四川省资阳市雁江区第五小学，四川资阳641300）
摘要：小学作为我们人生观和价值观形成的基础阶段，在我国传统教学模式中，老师和家长更重视学生的科学知识的成绩，往往忽视了对学生思想道德的培养，针对这种情况，我们逐步开始从小学语文教学中渗透对学生的品德教育。本文通过对品德的概述和班主任老师在小学语文教学渗透品德教育的重要性论述，提出了班主任渗透品德教育的措施。
关键词：小学语文；小学语文教学；品德教育；渗透
语文是一门博大精深源远流长的学科，寄托了我国的的传统文化和基本素养，蕴含了几千年的精髓，在发展和传承的过程中寄托和传递了美好的思想寄托。在我们的学习中，小学语文的占有重要地位，是学习其他学科的基础，也对小学生形成正确的人生观和价值观具有重要指导意义，班主任作为小学生价值观形成的掌舵者，有义务和责任在语文教学中充分发挥带头作用，逐步渗透良好的品德教育，全面提高学生的科学文化素养和思想文化素养。
一、品德教育的概述
品德，是指一个人在社会道德标准下对他人和周围事物的行为规范。品德是一个人立足于社会的重要基础，是一个人生存和发展的核心。品德教育的内容实际上就是道德教育，思想教育和政治教育，主要表现为人们的行为规范。学生良好的品德行为离不开家庭，学校和社会三个方面的共同影响，而且三方面都具有比较规范的教育系统，让他们从中了解到那些事情符合我们的规范，那些事情是坚决制止的，同时要求他们投身于社会实践，让他们从小事做起，避免大错误的出现，在生活中养成良好的行为习惯，自觉形成良好的道德品质。
二、班主任老师在小学语文教学中渗透品德教育的重要性
小学生的心理尚未发育成熟，对事物的认知还处于比较浅薄的状态，这个阶段也是小学生建立人生观、价值观、世界观的重要时期，所以这个阶段的品德教育对小学生来说尤为重要，会对学生日后的工作学习造成巨大的影响。品德教育不同于文化教育，品德教育更适合于在学生的日常生活中进行渗透教学，将品德教学体现在学生学习生活中的方方面面，帮助学生建立正确的三观，为学生树立人生道路上的方向标。
在德智体美全面发展的要求下，德育占有相当的比重，也是我国教育中不可缺少的，对于学生形成学生良好的综合素质有重要意义。在三字经中写到“人之初，性本善，性相近，习相远”的经典语录，这也就说明了教育和环境的重要意义。一个人的行为习惯对一个人的性格形成有非常重要作用，一个人的性格也决定了一个人的命运。小学阶段作为我们养成正确三观的重要阶段，在这个时期，学生的心智不成熟，思想比较单纯，对一切事物都充满了好奇心，在生活中呃呃任何一件事情都有可能对他们的价值观有一定的导向作用，改变他们的思想观念。因此，要让学生形成健全完整的人格和正确的价值导向，小学的德育教学不容忽视，同时需要社会各界人士的支持，为我国培养高素人才做好铺垫。因此，学校作为学生的主要学习场所，要求班主任采取科学合理的办法对小学生进行良好的教育，促进学生除了科学文化素养以外的发展。
三、班主任老师在小学语文教学中渗透品德教育的措施
学校是学生学习的主要场所，尤其班主任的言行举止对于小学生的影响意义更深，良好的行为表率对学生的成长和发展具有一定的带头作用。
1.班主任在语文教学中需要潜移默化的将道德知识贯穿于课堂的始终
在语文这门具有特色的课堂中，说教的形式已经远远跟不上学生的步伐，要求班主任在将科学知识的时候对品德行为进行有效渗透，让学生在潜移默化下吸收课本知识，并且有效的应用在社会生活中。这对于教师有非常高的要求，老师不仅需要有扎实的科学文化知识和良好的道德品质，还需要有开朗大方，积极乐观的性格特点和比较强的人际交往能力，与师生建立良好的关系，及时掌握学生的学习和生活状况，并且做出有效措施，做好学生的带头人，从而提高语文的教学能力和学生综合素质。
2.通过语言文字训练和赏析培养学生的品德
在小学语文的教材中，以优美短文和具有教育意义的寓言故事为主，在上课过程中，老师首先会让学生查找资料对作者进行介绍，然后会让学生通读课文，并且勾出自己喜欢的语句进行赏析，在赏析过程中，老师从字词句为重点，对学生进行评价，最后对有教育意义的成语和优美语句进行理解背诵，让学生在了解作者的情况下自主赏析全文，并且答出作者所表达的思想感情，在学习过程中陶冶情操，用潜移默化的方式对学生进行有效教育，达到语文教学的最终目标。
3.通过朗读培养学生的品德
小学生处于思想和感情比較单纯的阶段，也是扎实科学文化知识积累和良好的思想道德修养的萌芽阶段，在此阶段形成的道德修养是根深蒂固的，在小学语文课本中的编制中，专家挑选出具有启蒙意义的课文，比如有崇高的思想道德和正能量的文章，当然爱国主义作为我国的核心内容，在课本的编制中也是必不可少的，而语文学习的主要方法就在于朗读和理解，在班主任的正确指导下，加深对知识的体会和和更深层次的思考，提高学生的理解能力和道德修养。
4.通过课外活动或实践培养学生品德
实践是认识的来源，合理的实践活动可以开拓学生的眼界，拓展学生的思维，并且可以有效的将科学文化知识应用于社会生活中达到学习的最终目标。当然社会实践是学生课外学习的一种方式。课外活动也是一种不可或缺的教育方式，它不仅局限于课本知识和课外阅读，还包括朗诵，辩论等多种形式。班主任可以根据学生的学习情况，推荐合适的课外阅读资料，提高学生的表达能力和写作能力，积极组织即兴演讲比赛等，在学习的同时丰富学生的生活。当然道德修养不止是这些，还有平时的行为，老师可以和家长想配合，组织一些公益活动，如献爱心，清洁街道卫生等活动，提高学生的责任意识。
结语
作为一个历史悠久，人口众多具有深厚文化底蕴和思想修养的发展中国家，小学生是祖国的希望和接班人，不仅要有更高的科学文化素养，还需要有良好的思想道德修养。小学语文教学是整个小学阶段的一个主要学科，也就是我们俗称的“主科”课程之一，而且大部分班主任的教学课程都是语文这门学科，由于当前教育体系的变革和课程体系的改良优化，教育界和学校都普遍认识到品德教育对于小学生成长发展的重要性，作为班主任应该在语文教学中将品德教学内容更好的融入和渗透到日常的教学内容之中，逐步提高小学生的思想道德水平，因此小学语文的教学中，作为班主任老师更是需要通过理论知识和课外活动相结合的方式对小学生进行教育，逐步培养他们的责任意识和爱国意识，形成良好的思想道德品质和健全人格。
我国是一个具有优良的思想品德及崇高的道德的民族，小学生是祖国的花朵、未来和接班人，培养小学生良好的思想品德是每个家庭及教育工作者义不容辞的责任和义务，因此，在小学语文教学中.作为领头者的班主任要高度重视学生的品德培养，通过语言文字训练和赏析，通过朗读及课外活动或实践培养学生的品德.从而促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
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