导读:本文包含了人文情怀论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情怀,人文,在线,互联网,澳大利亚,中国画,读图。
人文情怀论文文献综述
胡伊娜,高海军[1]（2020）在《当代视觉传达中的人文情怀探究》一文中研究指出在读图时代的背景下,图像化的信息大爆炸使视觉传达成为生活中非常重要的内容,它能以通俗易懂、快捷高效的形式向大众传达大量的信息,并且与时代潮流文化紧密相连,反映大众的审美和生活。在物质生活极其丰富的今天,人们在满足物质生活需求的同时,对精神生活的要求也越来越高,在视觉传达方面注入的情感也相应地越来越强烈,越来越细腻。视觉传达体现着当下的时代特征,随着科技的发展和进步,视觉传达的表现形式更加多样化、个性化,其中体现的人文情怀也愈加丰富浓烈。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
井荣枝[2]（2019）在《提高“互联网+”教育背景下在线课程的人文情怀》一文中研究指出随着"互联网+教育"概念的提出,网络在线课程如雨后春笋般涌现,不断冲击着传统"灌输式""填鸭式"的培养方式。尽管在线课程拥有其新颖、灵活、多变的优势,然而,任何事物均无绝对性,网络教育也具有自身的局限性,其中人文情怀的缺失是最大的问题。提高"互联网+"教育背景下在线课程的人文情怀,对于提高教学质量,最大限度发挥互联网的作用,培养德智体美全面发展的人才,具有重要且深远的意义。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
陈宏亮[3]（2020）在《以人文情怀为导向的语文综合性学习实践探究》一文中研究指出语文综合性学习是提高学生综合素质的必要途径,也是顺应新时代教育发展的必然趋势。语文综合性学习以学生为对象,以教学课本为基本,引导学生自主学习并实践应用。将人文情怀与综合性学习相结合,可以让学生在课本学习的基础上了解人文,以此提高学生对人文的熟知度和综合素养。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
王丽芳[4]（2019）在《小学作文教学中人文情怀的培养》一文中研究指出语文学科是工具性与人文性统一的课程。作文教学具有综合性训练的特点,我们不仅要使学生掌握作文的方法、技巧,学会感知生活、表达生活,而且要涵养学生的人文情怀。也许,后者在健全学生的人格方面,以及对学生健康成长的作用更大。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
罗冰玲[5]（2019）在《高职院校大学生人文情怀培育的体系构建》一文中研究指出培养大学生的人文情怀是发展其核心素养的重要组成部分,目前机电类高职院校大学生人文培养过程当中存在一些问题,需要对体系进行不断的调整。基于此,本文主要分析目前机电类高职院校大学生人文培育体系的发展现状,探讨其中信仰不坚定、人格修养偏低、校园活动匮乏等相应的问题,分析有效对策,以提高体系完善性。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年33期）
罗冰玲[6]（2019）在《高职院校大学生人文情怀培育的基本现状分析》一文中研究指出人文情怀是教育的本质要求,深深根植于人文土壤,关注着学生的成长情况,注重人的尊严和进步发展。基于此,本文以人文情怀教育作为研究对象,分析人文情怀教育在机电类大学生群体中的培养现状与培育意义,并从教育观念、人文课程、教育方式、师生关系等方面阐述人文情怀培育的有效路径。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年33期）
尚小峰[7]（2019）在《充满人文情怀的教育从尊重做起》一文中研究指出教育是一项伟大的事业,我们教育人都在为这一事业在教育一线孜孜不倦地付出、探索。教育要多一点人文情怀也就是四个尊重,就是尊重学生、尊重课堂、尊重自己、尊重规律。(本文来源于《山西青年》期刊2019年22期）
詹舒敏[8]（2019）在《民族传统音乐中的人文情怀渗透》一文中研究指出民族传统音乐属于民族群体对于相关民俗风情的表达,在一定程度上体现了音乐所具有的艺术魅力以及艺术表达形式。人文情怀作为艺术以及文化共同塑造的主体性思维,其在民族传统音乐中的渗透主要表现在人的诉求以及社会本能方面,借助人与自然以及社会的释放逐步得到具化。本文主要就民族传统音乐中的人文情怀渗透展开详细论述。(本文来源于《鸭绿江(下半月)》期刊2019年11期）
罗瑶[9]（2019）在《关于“水”的人文情怀——美国、澳大利亚写生作品自述》一文中研究指出我进行关于"水"的绘画艺术主题已经有十余年,从泉水、小溪、江河、湖海我都有所绘画表现,为了进一步拓展视野,我将在海外的度假、采风、写生纳入了我的艺术计划,而我的艺术计划,往往融入进我的生活。2014、2016、2018年利用大学寒假时间,我分别在美国圣迭戈(San Diego)写生叁次,每次写生时间二至四周左右。圣迭戈是位于美国西南角,加利福利亚州的一个太平洋沿岸城市,(本文来源于《现代青年》期刊2019年11期）
梁琴[10]（2019）在《以“真善美”童话教育 培养学生人文情怀》一文中研究指出我校以"智达高远"为校训,以"童话教育,放飞精彩童年"为教育特色,着重打造童话育人环境,引领形式多样的童话阅读、丰富童话社团活动,以真善美的童话精神呵护童心,培育童趣,滋润儿童的童年生活,为儿童的健康成长奠定了基础。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年21期）
人文情怀论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着"互联网+教育"概念的提出,网络在线课程如雨后春笋般涌现,不断冲击着传统"灌输式""填鸭式"的培养方式。尽管在线课程拥有其新颖、灵活、多变的优势,然而,任何事物均无绝对性,网络教育也具有自身的局限性,其中人文情怀的缺失是最大的问题。提高"互联网+"教育背景下在线课程的人文情怀,对于提高教学质量,最大限度发挥互联网的作用,培养德智体美全面发展的人才,具有重要且深远的意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人文情怀论文参考文献
[1].胡伊娜,高海军.当代视觉传达中的人文情怀探究[J].参花(上).2020
[2].井荣枝.提高“互联网+”教育背景下在线课程的人文情怀[J].智库时代.2019
[3].陈宏亮.以人文情怀为导向的语文综合性学习实践探究[J].学周刊.2020
[4].王丽芳.小学作文教学中人文情怀的培养[J].文理导航(下旬).2019
[5].罗冰玲.高职院校大学生人文情怀培育的体系构建[J].长江丛刊.2019
[6].罗冰玲.高职院校大学生人文情怀培育的基本现状分析[J].长江丛刊.2019
[7].尚小峰.充满人文情怀的教育从尊重做起[J].山西青年.2019
[8].詹舒敏.民族传统音乐中的人文情怀渗透[J].鸭绿江(下半月).2019
[9].罗瑶.关于“水”的人文情怀——美国、澳大利亚写生作品自述[J].现代青年.2019
[10].梁琴.以“真善美”童话教育培养学生人文情怀[J].中学课程辅导(教师教育).2019
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