PBL教学模式（问题式教学模式）在对麻醉科实习生进行教学中的应用效果

论文摘要

目的探讨PBL教学模式(问题式教学模式)在对麻醉科实习生进行教学中的应用效果。方法选择从2017年6月至2018年6月麻醉科实习生60名为研究对象,按照随机数表法划分为2组,分别命名为对照组以及研究组,每组30名。对照组实习生采用常规教学方法,研究组实习生实施采用PBL教学模式(问题式教学模式)教学方法。比较两组的教学应用效果。结果研究组的理论成绩为(36.35±2.02)分,临床技能成绩为(56.45±2.30)分,总成绩为(88.75±3.10)分,均明显高于对照组[(31.20±2.15)分,(50.10±1.65)分,(82.45±2.35)分],差异有统计学意义(P<0.05);研究组的激发学习能力评分为(23.85±0.75)分,自主学习能力评分为(22.95±2.01)分,分析问题能力评分为(23.60±0.75)分,归纳总结能力评分为(24.55±0.25)分,均明显高于对照组[(19.80±1.10)分,(18.65±1.70)分,(19.15±2.35)分,(21.45±1.25)分],差异有统计学意义(P<0.05);研究组的实习带教优良率为96.67%,明显高于对照组(76.67%),差异有统计学意义(P<0.05);结论在对麻醉科实习生进行教学中应用PBL教学模式(问题式教学模式)的效果显著。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 田云平

关键词: 教学模式,问题式教学模式,麻醉科,实习生,教学,应用效果

来源: 世界最新医学信息文摘 2019年A5期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 徐州医科大学附属徐州市立医院麻醉科

分类号: R-4;G642.4

DOI: 10.19613/j.cnki.1671-3141.2019.105.146

页码: 228-229

总页数: 2

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