导读:本文包含了话轮转换论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:用功,课堂,互动,奇葩,权势,教学质量,态势。
话轮转换论文文献综述
孙丽敏[1]（2019）在《话轮转换系统视角下的权势关系分析——以《生死疲劳》为例》一文中研究指出近年来话轮转换在社会语言学和话语分析的研究中受到广泛的关注。莫言的《生死疲劳》运用了谵妄现实主义的写作手法,再现了建国初期农村的社会现实,小说中人物的话轮转换往往体现出不同的语用意义。本文:采用话轮转换理论,对《生死疲劳》中人物之间的会话进行研究,讨论了人物之间的权势关系。通过定量和定性分析表明话轮转换的控制受会话双方权势关系的影响,具有权势的一方往往控制着话轮。换言之,会话双方的话轮转换能体现对话者的社会角色及其之间的权势关系。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
毕墨[2]（2019）在《网络辩论节目《奇葩说》中的话轮转换分析》一文中研究指出会话是人类交际的基本形式,对于会话的分析历来是语用学的核心课题之一,而话轮转换理论是会话分析中一个重要理论,通过对会话结构的分析,有助于对会话内容和意义的理解。文章以网络辩论节目《奇葩说》为语料,研究其中使用的话轮转换策略,分析听者和言者的身份建构,从而对语言及非语言信息的传递方式进行解读。(本文来源于《声屏世界》期刊2019年10期）
刘玮琪[3]（2019）在《话轮转换与人物特色分析》一文中研究指出会话不仅存在于日常交流中,文学作品中也存在大量的会话。会话不但有对推动故事情节的作用,还能通过分析会话话轮转换的规则来分析人物的性格特色。本文将通过话轮转换相关理论,简单分析话剧《白鹿原》中的人物特色。(本文来源于《才智》期刊2019年26期）
张吉[4]（2019）在《语文口语交际教学中的“话轮转换”分析》一文中研究指出口语交际教学是语文教学的重要组成部分。在教学中,师生需要共同参与会话以完成口语交际训练,这使得课堂中的话轮转换变得频繁。口语交际教学中,有修正式、诱发式、插入式、分配性等话轮转换类型。教师可遵循创设语境展开话轮、及时调整获取话轮、适时引导出让话轮的话轮转换路径,提升师生会话质量,提高学生的口语交际水平。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年17期）
周灵[5]（2019）在《话轮转换理论在小学英语课堂互动中的运用分析》一文中研究指出传统小学英语课堂教学过程中实施的单一、枯燥及固定的教学方式、教学理念已经无法满足现阶段小学英语课堂教学的需求。随着新课程改革的发展,现阶段的小学英语课堂教学过程中越来越重视课堂教学互动的实施,在小学英语课堂互动教学过程中实施相应的话轮转换理论能有效提升学生的语言应用能力及表达能力,进一步促进小学生综合英语素养的培养。针对话轮转换理论在小学英语课堂互动教学中的运用途径进行了探究及分析。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年09期）
周逸轩[6]（2019）在《中英文填充词在话轮转换中的实际意义研究——以美剧《破产姐妹》和访谈节目《鲁豫有约》为例》一文中研究指出在日常对话中,人们经常有意识地使用一些填充词。看似无任何意义的填充词却在语用中起着非常重要的作用。本文探讨了中英文填充词出现的内在原因,以及话语产生的语用功能。此外填充词并不是无意义的,而是在话轮转换中顺利进行的一个重要保证。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年06期）
孙明哲[7]（2019）在《面向智能问答的话轮转换与情感态势研究》一文中研究指出伴随互联网时代数字化、信息化趋势的不断加强,网络中存储的数据呈现井喷式增长。海量且复杂的数据,为用户的信息获取带来巨大挑战。传统的搜索引擎由于存在检索效率低、召回质量差等问题,已经无法满足用户对信息获取的准确性及时效性要求。而智能问答系统由于采用自然语言处理技术,能够从语义层面理解用户意图并给出具体、准确的答案,在很大程度上弥补了搜索引擎的缺陷,愈发受到学术界与工业界的重视。然而,目前智能问答系统的研究仍存在诸多问题:首先,检索式问答系统忽视话轮转换技巧,导致应答模式单一,影响用户的交互体验;此外,生成式问答系统对问句情感等深层语义信息缺乏理解,无法生成符合用户情感态势的回复,降低用户持续会话意愿;最后,现有系统缺少将检索式问答与生成式问答有机结合的方案,难以满足用户多样化的问答需求。针对上述问题,本文主要开展的研究工作如下:1)提出了一种扩展话轮转换的检索式问答混合模型。检索模型采用了 Word2vec词向量作为词义表征,通过卷积神经网络与Doc2vec语句向量实现了问句意图分类与语义相似度计算,得到候选应答;而话轮转换模型基于系统功能语法,通过分析问句言语功能,为候选应答选择合适的话轮转换策略。实验结果证明混合模型在问句检索性能与话轮转换效果上均取得良好表现。2)在序列到序列问答模型的基础上,提出了一种基于注意力机制与情感态势的生成式模型。该模型利用注意力机制区分问句信息的重要程度,同时引入问句情感类别与前后问句情感差值作为预测监督信号,生成更加准确同时符合用户情感态势的回复。3)基于Web微服务框架,设计并实现了检索式问答与生成式问答融合的智能问答系统,创新之处在于利用问句领域分类实现问答有效分流;同时,通过Docker容器技术对问答微服务进行封装,提高了问答系统的可移植性。综上所述,本文从话轮转换与情感态势两方面对智能问答模型进行改进,提升应答灵活性与准确性;同时以微服务形式实现检索式问答与生成式问答有机融合,为智能问答系统构建提供实践参考。(本文来源于《北京邮电大学》期刊2019-05-24）
易艳云,王丹[8]（2019）在《《飘》中话语标记语在话轮转换中的语用功能分析》一文中研究指出话语标记语为话语理解提供方向,是说话人明示话语意图的手段,是听话人推导话语意义的标识。话轮转换是会话分析的核心问题,本文以话轮转换机制为理论基础,以小说《飘》中的对话为研究语料,探讨话语标记语在话轮获得、话轮保持、话轮放弃中的语用功能,为话语标记语的研究提供一个新的视角。(本文来源于《牡丹江大学学报》期刊2019年05期）
宋春艳[9]（2019）在《话轮转换视角下的对外汉语中级口语课堂提问策略研究》一文中研究指出对外汉语口语课堂是教师培养学生交际能力的重要场所,课堂交际活动对促进学生的语言输出起着至关重要的作用。在中级口语课堂会话过程中,学生应该积极地进行话轮转换,增加话轮的长度及转换的频度,以提高口语能力和交际能力。因此,在口语课堂中,教师应通过课堂提问这一手段为学生多创造实现话轮转换的机会,让更多的学生参与到话轮中来。为实现这一需求,本文从话轮转换的角度出发,希望教师能够采取有效的课堂提问策略,顺利实现话轮转换,为学生提供更多参与课堂活动的机会,从而有效地提高学生的口语交际水平。本文就这一问题进行研究,共分为六部分:第一部分:绪论。介绍了本文的研究背景和意义、研究思路和方法,以及与本文相关的研究综述。第二部分:理论基础。这一部分主要介绍了会话分析理论和话轮转换理论。会话分析理论介绍了该理论的建立及该学派的研究方法。话轮转换理论介绍了话轮的定义和话轮转换的界定。这一部分的理论为后文的研究奠定基础。第叁部分:话轮转换理论应用于中级口语课课堂提问的适用性研究。首先介绍了中级口语课特点及课堂提问的现状和存在的主要问题,然后对话轮转换理论应用于课堂提问的适用性进行分析。第四部分:课堂观察与分析。这一部分主要是运用课堂观察的方法对课堂中教师和学生使用的话轮转换策略进行分析,从而得出一些结论。第五部分:教学建议。这一部分分别从教师提问的设计、教师提问的具体操作、对促进学生积极回答这叁个方面为口语教师提出一些建议,希望培养教师教学技能的同时也有助于提高学生的口语水平。第六部分:结语。这一部分主要是对本文的研究内容进行总结,简要阐述本文的创新点以及论文中存在的不足之处,期望为今后的研究指引方向。(本文来源于《辽宁大学》期刊2019-05-01）
王晶荣[10]（2019）在《关于初中英语课堂中话轮转换的个案研究》一文中研究指出在动态交际过程中,交际者不断改变自己的角色,美国会话分析学派的学者将这种话语角色的转换称为话轮转换。作为外语学习者,话轮转换能力是会话交际中一项不可或缺的技能,传统的语法教学已经不能满足日益增长的对外语实用人才的需要。现在的外语课堂更多要求的是说话者要理解另一方所表达的言外之意或表达出完整的、语法正确的句子。这种规则和机制就是要懂得如何开始和结束谈话,并使自己的谈话不被打断,如何找到话轮的转换关联位置。话轮转换对于外语学习者来说是一项非常复杂的技能,因此,在外语教学中应用话轮转换技能具有非常大的难度。教师话语通过什么会话策略组织起来?话轮转换会产生什么样的教学效果,即对课堂互动有什么影响?笔者就这些问题,针对初中英语课堂话轮转换的问题进行研究,采用了自然调查的方法,结合调查问卷,分析目前初中英语课堂中话语权的现状,同时分析课堂中话轮转换的特点,结合问卷数据得到结论,即在未来的初中英语课堂中会话者应该掌握话轮转换策略:发起话轮、保持话轮和放弃话轮,注重培养学生的交际能力,提高学生的英语水平,从而提高英语教学的质量。(本文来源于《吉林外国语大学》期刊2019-05-01）
话轮转换论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
会话是人类交际的基本形式,对于会话的分析历来是语用学的核心课题之一,而话轮转换理论是会话分析中一个重要理论,通过对会话结构的分析,有助于对会话内容和意义的理解。文章以网络辩论节目《奇葩说》为语料,研究其中使用的话轮转换策略,分析听者和言者的身份建构,从而对语言及非语言信息的传递方式进行解读。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
话轮转换论文参考文献
[1].孙丽敏.话轮转换系统视角下的权势关系分析——以《生死疲劳》为例[J].校园英语.2019
[2].毕墨.网络辩论节目《奇葩说》中的话轮转换分析[J].声屏世界.2019
[3].刘玮琪.话轮转换与人物特色分析[J].才智.2019
[4].张吉.语文口语交际教学中的“话轮转换”分析[J].汉字文化.2019
[5].周灵.话轮转换理论在小学英语课堂互动中的运用分析[J].新课程(综合版).2019
[6].周逸轩.中英文填充词在话轮转换中的实际意义研究——以美剧《破产姐妹》和访谈节目《鲁豫有约》为例[J].科教文汇(上旬刊).2019
[7].孙明哲.面向智能问答的话轮转换与情感态势研究[D].北京邮电大学.2019
[8].易艳云,王丹.《飘》中话语标记语在话轮转换中的语用功能分析[J].牡丹江大学学报.2019
[9].宋春艳.话轮转换视角下的对外汉语中级口语课堂提问策略研究[D].辽宁大学.2019
[10].王晶荣.关于初中英语课堂中话轮转换的个案研究[D].吉林外国语大学.2019
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