（重庆师范大学，重庆北碚400700）
摘要：在小学班主任工作当中，建立健全的班级组织、对学生的教育引导、班级日常管理是班主任工作的核心内容。班级管理对于班主任工作的正常运行有着非常重要的作用。只有班级工作展开的良好顺利，学生才能在和和谐融洽的环境下积极学习，提高学习成效。班主任作为班级管理的领导者，肩负着重要的责任，而班级管理工作复杂繁琐，如果只依靠班主任将无法正常运行。所以班主任需要重视和培养优秀的班干部，将职责划分，规范班级管理章程，充分发挥班干部的管理优势，让学生成为班级管理的主体，成为班级的主人，开展班级管理工作，创建优良班级班风。
关键词：班干部制；班级管理；班主任工作
新课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”，所以为了每个学生的全面发展，提倡“人人有机会当班干部”，鼓励学生积极参与，协助班主任开展工作，成为班级真正的主人。
一、班干部制
班级中的每个成员都是通过一定的班级机构组织起来的，这一机构维持和控制着班级成员之间的关系，从而完成共同的任务和实现共同的目标。班级领导集体包括班委会、小组长和各科学科代表，以及班级团组织等。团结有力的班干部是组织实施班级活动的重要保证力量。
班干部作为班级的核心力量，对班级管理建设至关重要；担任班干部也是一种自我教育的途径，对学生能力培养至关重要。最常见的两种班干干部选任主要有两种方式：一是选用个别学生固定作为班级管理人员，即“固定班干制”，二是全班学生轮流参与班级管理，即“轮流班干制”。“固定班干制”更为传统，“轮流班干制”相对更为公平。
其中“固定班干制”的优势是，通过选举或选拔产生的班干部是班级精英，威望高，上手快，通过长期培养，可以能够成为教师期望的管理人才。有利也有弊，有的学生长期担任班干部，会产生高人一等的心理，高傲自大，从而引发同学的反感；此外，非班干的学生长期缺乏通过班级管理建立自信心，全方面发展的机会。
然而，“轮流班干制”的出现很好的弥补了“固定班干制”的弊端，该制度不仅让每一位学生都能够有机会承担起管理班级的职责，是学生得到全面发展的机会，还能激发学生的责任感、自我认同感。不过，不是每一个制度都是完美无暇的。因为是轮流，大家都抱着迟早会到我这的心态，会渐渐失去对班干的向往，缺乏相互竞争的意识。
班主任要明确班干部不仅是老师工作中的助手，同样这也是一种奖励、一种锻炼同学的机会。
二、培养优秀的班干部的重要性
在班主任工作当中，班级的日常管理工作复杂繁琐。班主任作为班级管理的主要管理人员，需要将与学生与之间建立起有效的沟通。而这个中间引导者则是——班干部。班干部的存在，不仅能够及时反馈学生思想及行为变化，协助班主任组织和领导班级活动的展开，还能促进班级的和谐发展。如果只是单单依靠班主任是将无法正常运行下去的。
因此，光设立了班干部制是不够的，挑选、培养班干部对班主任工作中的协助更为重要。一般来讲，班干部需要有良好的学习能力、接受能力及沟通能力，乐于帮助同学，具有责任感，能够带领班级学生共同成长。但是不是所有的学生都具备这样的素质，有些学生可能一开始就没有展现出这么方面的优势，这就需要教师平日里多加引导，树立学生的自信心和责任感，培养学生的管理班级的能力。
三、如何发挥班干部的作用
1.明确班干部的职责、规范班级管理的章程。
在一个班级当中，每一位班干部的职责必需有清楚的划分，只有明确了自己的工作内容，才能各司其职，正确流畅的进行协助教师进行班级管理工作。例如：负责晨读的学生每天在晨读时间，自觉带着大家进行晨读；负责纪律的同学，每天不时提醒不遵守规矩的同学；收作业的同学，每天下课后按时将作业清点整齐抱到老师办公室等。以上都是在职责划分清楚的情况下进行的，为的就是避免出现问题时或同学需要帮助时不清楚哪位班干部能够有效解决这个问题的状况。
每位班干部还可以对自己的工作进行总结，有什么收获、困难、疑惑，在每周的班会上，与同学们共同探讨。这样做的目的，不仅使班级工作透明化，也能够增进同学之间的交流，增强班级集体感。
因此，规范班级管理章程、依章治班、公平民主、严格遵守，才能创建良好的班风班貌，班主任工作也能随之顺利开展。
2.班干部与同学之间会相互监督，班主任放手管理。
班风是班级中多数成员所表现出的共同思想和行为倾向，包括情绪状态、言行习惯、道德面貌等，他是经过一定时间的相互影响而组建形成的，是班级体形成的重要标志。一个良好班风，为班主任工作的开展起着决定性的作用。除了之前所提到的规范的班级管理章程，同时作为章程的执行者——学生，同样尤其重要。
班级是一个整体，而班干部是实现班级有序发展的核心团体，一旦这个核心团体出现了问题后，会对整个班级的发展起着明显的阻碍作用。班干部做事都是对的吗？凡事都没有绝对，协助老师办事的小帮手，可能会“腐败”利用职权做一些利己之事，或是无意犯一些小错误，有的甚至威胁到同学安危的大错误。这个时候就需要，班干部与同学之间的相互监督。班主任设定出来的班级管理章程，很有可能会出现“耍小聪明”的同学，利用关系、贿赂等方式，背着老师进行“地下交易”。例如：刘老师通过奖票的形式，奖励给每次表现优异的学生，在期末的时候会通过奖票的数量，评选出本学期最优秀的学生。于是大家都在课堂上十分踊跃，不少同学得到了奖票。这个时候，想获得最优秀学生的班干部小明同学通过金钱交易和凭借成绩优异借抄作业的方式，私下向有奖票的同学的进行购买和交换。没想到，被同班小红同学发现后，向刘老师进行了举报。由于小明同学平时表现良好，被举报时刘老师十分诧异。
通过刚才的案例我们可以知道了，同学之间的相互监督，对于班主任的工作是十分重要的。只有这样，才能避免了同学之间歪风邪气的助长，同时也能够让教师及时了解班级的具体情况，从而不被蒙骗在鼓里。班干部只有发挥正真的作用，才能成为班主任工作中的好帮手。
四、总述
班主任的工作内容包括，建立健全的班级组织，学生的教育引导工作，以及班级日常管理工作。其中班级管理是班主任的日常工作内容，是班级工作的基础。班主任不仅要充分了解学生，还要全面教育引导学生、做好个别教育工作。对于任务繁重的班主任来说，班干部的存在不仅是班主任的左右手，同时也是班主任与班级之间相互连接的桥梁，帮助班主任能够及时了解班级情况，对班主任工作的开展起着至关重要的作用；对于整个班级来说，班干部的良好运用，将会对整个班级班风班貌起着正确的引导。
参考文献
[1]梁媛.小学班干部制度新探[J].新课程(上),2017(09):214.
[2]王珏.把班级还给学生——浅谈小学班干部队伍建设[J].科普童话,2018(11):102.
[3]张丙霞.如何发挥班干部的作用[J].吉林教育,2018(06):36.
作者简介：张雷（1995年—），女，汉族，重庆武隆人，本科生，重庆师范大学。
陈红霞（1994年—），女，汉族，重庆奉节人，本科生，重庆师范大学。