导读:本文包含了文本教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体育教育专业,培养方案,文本,分析比较
文本教育论文文献综述
刘跃东[1]（2019）在《宁夏叁所高校体育教育专业培养方案文本比较分析》一文中研究指出近年来,无论国内外高校都在进行着课程改革并将课程设置的重任放在教学的首位,体育教育专业培养的重要环节是课程设置,体育教育专业培养质量合理[1]、具有科学性是保障我国体育教育专业的重要因素。同经济发展阶段,人才的素质和能力的培养要求各不相同,为了适应社会发展的需要,人才培养方案从改革开放以来进行了5次变革,每一次培养方案的变革都会使课程的设置和制定发生改变[2]。文章以宁夏大学、宁夏师范大学、北方民族大学3所高等院校的体育教育专业培养方案为研究对象分析其培养方案的现状。采用文献资料法、文本分析法,分析这3所高等院校体育教育专业培养方案,探讨各高校体育教育专业课程设置特点,得出相关结论。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
吴美娜[2]（2019）在《从文本中拾取被遗忘的生活教育——以叙事散文《消逝的“放学路上”》为例》一文中研究指出生活教育理论是陶行知教育思想的核心和重要基石。陶行知先生说:"教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。"因此,生活教育既宽广博大又随生活的变化而变化,可以使孩子受益终身。然而知易行难,现实中的生活教育多被人挂在嘴边,却很少认真地践行。学校和教师忙着"拼分数、比排名",家长们忙着"拼证书、比投入",匆匆忙忙的教育者只能将生活教育搁置一旁,越走越远。孩子的成长,在利益的风潮推搡下,偏离了应有的轨道。但是,教育本就是一种生活方式,我们无法割裂生活与(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年22期）
袁平凡,谌雷元[3]（2019）在《新中国70年职业教育产教融合的历史经验与演变逻辑——对25份职业教育政策法律法规文本的分析》一文中研究指出产教融合蕴含着深刻的政府、市场和社会的互动逻辑,从管理到治理的演变过程又与历史有着深刻的结构关系。新中国成立初期职业教育领域初步的理性思考和实践,确立了产教融合改革发展的基本范式和范畴;期间,我国职业教育发展依靠政府高度集中、单一的计划行政管理手段实现资源配置,其动力机制具有强烈的外生性,教训深刻。改革开放后,我国职业教育人才培养模式改革发展与渐进式市场经济变革具有高度相关性,动力机制建构手段向市场和法治转向,外生动力机制向内生动力机制转向。进入新时代,市场在产教融合中发挥资源配置决定性作用;政府主要运用引导、付费、激励和监管等方式适恰地更好发挥功能;社会组织作用也越来越明显,产教融合内生动力机制形成的治理机理呈现系统化、法治化、多元化和扁平化特征。(本文来源于《职业技术教育》期刊2019年33期）
袁宏阳[4]（2019）在《深入阅读文本进行情感教育的行动研究》一文中研究指出一、引言综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上,这体现了英语学习的工具性和人文性的统一,既有利于学生发展综合语言运用能力,又有利于培养学生积极的情感态度,从而培养学生健康的世界观、价值观和人生观。阅读教学的目的不只是帮助学生获取信息、培养阅读(本文来源于《教学考试》期刊2019年48期）
王鹏炜[5]（2019）在《基于政策文本的义务教育教师队伍质量标准研究》一文中研究指出义务教育均衡发展的关键在于建设一支优秀的教师队伍。从有关教师质量的政策文本看,义务教育教师队伍质量要求大致经历了以学历为标志的合格化要求阶段、以教师资格证书为标志的质量保障阶段、以综合标准为标志的优质配置阶段叁个阶段,但教师队伍质量评价标准设计都有不足之处。要实现科学的教师质量评价,必须认识到教师质量评价的复杂性和综合性,提升教师评价的科学性要求;加强教师评价研究,提升理论指导实践的能力;采用多元的评价信息收集方式和处理方法,实现对教师质量综合评价。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年11期）
王晶莹,弋草,尚巧巧[6]（2019）在《中外教师教育研究方法的比较研究——基于国内外十本教师教育期刊的文本分析》一文中研究指出当今中国教师教育研究兴起,为了与国外对标我国教师教育的研究方法,本文选取中外各五本教师教育研究的权威期刊,将教师教育研究方法分为思辨研究和实证研究两大类,并将后者区分为定量研究、质性研究和混合研究,归类整理2014-2018年的目标期刊,比较分析中外教师教育研究方法的特征规律。研究发现,我国思辨研究种类丰富,是教师教育的主流方法;国外实证研究的质性研究占据主导地位。通过比较研究还发现,国内注重思辨研究,国外注重实证研究;国内研究方法较为聚焦,国外相对多元;国内注重行动研究,国外注重案例研究。最后提出了教师教育研究方法需要更加多元、教师教育研究主题呼唤现代性、建构中国特色的教师教育研究范式等叁大建议。(本文来源于《外国中小学教育》期刊2019年11期）
李琴[7]（2019）在《《纪念白求恩》的当代教育意义——文本解读视角的学生指向》一文中研究指出"文以载道"是教育教学的重要认知,相对于一般的文本而言,《纪念白求恩》(以下简称"《纪》文")一文比较特殊,是伟人毛泽东的经典之作,也是当下社会许多认知与观点如"不远千里,来到中国""国际主义精神""共产主义精神"等的发源地。如果将文本解读指向学生,能够更好地构建学生的精神世界。基于这样的认知,笔者试谈几点思考。一、宽容有距离感的阅读"向一位古典共产党人致敬",这是(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年11期）
刘珂彤,闫卫平[8]（2019）在《普通高校继续教育推进学习型城市建设的文化使命——基于《学习型城市与可持续发展目标：行动指南》的文本解读》一文中研究指出《学习型城市和可持续发展目标》是一个行动指南,与《学习型城市建设科克行动倡议》紧密相联,旨在将终身学习融入主流,其是实现绿色健康、公平包容和体面创新的学习型城市的关键驱动,力求将全民可持续学习从全球目标转化为地方行动。深入解读科克倡议和行动指南,重点探讨普通高校继续教育在推进学习型城市建设进程中的文化使命,结合学习型城市可持续发展的理念,以期寻找到更加切实的培训项目,更好更快地创建学习型城市。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年20期）
熊勇清,王溪[9]（2019）在《创新教育与创业实践的融合促进机制：现实水平及关键要素——国家首批双创示范基地实践的文本分析》一文中研究指出创新教育是创业实践的基石,只有实现双创融合才能产生更多双创成果。通过筛选首批国家双创示范基地"创新""创业"等方面的网络热点信息,应用战略坐标和社会网络异质性等分析方法,对双创融合促进机制的现实水平及关键要素进行有效分析。研究结果表明,服务制度、资本孵化、人才培育和科技支撑是双创融合的四类机制,"科技支撑"和"人才培育"机制发展水平相对较高,"资本孵化"和"服务制度"机制的发展水平不容乐观。"服务制度"机制中的"工商登记改革"与"行政审批制度改革"属于关键要素,"资本孵化"机制中的"成果转化收益分配"和"互联网金融"属于关键要素,"人才培育"机制中的"创业实训"和"学科交叉"属于关键要素,"科技支撑"机制中的"创业项目"和"科技中介"属于关键要素,掌握双创融合关键机制与要素有利于推动创新教育与创业实践的融合转化。(本文来源于《创新与创业教育》期刊2019年05期）
谈松英,杨敏[10]（2019）在《教育政策文本分析研究综述及对开放教育政策文本研究的启示》一文中研究指出研究以2004-2018年中国知网(CNKI)收录的教育政策文本分析文献为样本,通过对文献数量、文献类型、来源期刊、核心作者、研究机构、研究合作、关键词、主题等进行计量分析和可视化分析,发现该领域的研究虽已取得显着成效,但不足和欠缺也很明显,亟待进行更深层次的研究与拓展,并在此基础上对开放教育政策的文本分析研究提出相应建议。(本文来源于《广东开放大学学报》期刊2019年05期）
文本教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
生活教育理论是陶行知教育思想的核心和重要基石。陶行知先生说:"教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。"因此,生活教育既宽广博大又随生活的变化而变化,可以使孩子受益终身。然而知易行难,现实中的生活教育多被人挂在嘴边,却很少认真地践行。学校和教师忙着"拼分数、比排名",家长们忙着"拼证书、比投入",匆匆忙忙的教育者只能将生活教育搁置一旁,越走越远。孩子的成长,在利益的风潮推搡下,偏离了应有的轨道。但是,教育本就是一种生活方式,我们无法割裂生活与
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文本教育论文参考文献
[1].刘跃东.宁夏叁所高校体育教育专业培养方案文本比较分析[J].教育教学论坛.2019
[2].吴美娜.从文本中拾取被遗忘的生活教育——以叙事散文《消逝的“放学路上”》为例[J].语文教学与研究.2019
[3].袁平凡,谌雷元.新中国70年职业教育产教融合的历史经验与演变逻辑——对25份职业教育政策法律法规文本的分析[J].职业技术教育.2019
[4].袁宏阳.深入阅读文本进行情感教育的行动研究[J].教学考试.2019
[5].王鹏炜.基于政策文本的义务教育教师队伍质量标准研究[J].中国教育学刊.2019
[6].王晶莹,弋草,尚巧巧.中外教师教育研究方法的比较研究——基于国内外十本教师教育期刊的文本分析[J].外国中小学教育.2019
[7].李琴.《纪念白求恩》的当代教育意义——文本解读视角的学生指向[J].陕西教育(教学版).2019
[8].刘珂彤,闫卫平.普通高校继续教育推进学习型城市建设的文化使命——基于《学习型城市与可持续发展目标：行动指南》的文本解读[J].中国成人教育.2019
[9].熊勇清,王溪.创新教育与创业实践的融合促进机制：现实水平及关键要素——国家首批双创示范基地实践的文本分析[J].创新与创业教育.2019
[10].谈松英,杨敏.教育政策文本分析研究综述及对开放教育政策文本研究的启示[J].广东开放大学学报.2019