导读:本文包含了技法指导论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:技法,以小见大,文化,议论文,山海经,教学法,小学语文。
技法指导论文文献综述
王代福[1]（2019）在《把握喻义,着意铺设——“铺叙衬垫”写作技法指导》一文中研究指出铺叙衬垫,也称铺垫,是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件,先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。通俗地说,先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托,为主要情节蓄积酝酿气势。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后,下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的,是上一段文字刻意强调的。(本文来源于《课外语文》期刊2019年17期）
潘梦颖[2]（2019）在《中考作文技法指导:寻求与自然对话,给文章加点“美”》一文中研究指出志南遇春,便作"沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风"。王维见月,遂有"明月松间照,清泉石上流"。郑思肖赏菊,终得"宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中"。而反观如今的大部分中学生呢?仍是"遇春则有绿意,见月唯有光亮,赏菊只得金黄"……在初中的记叙文写作中,无论写人、叙事,不妨尝试着为自己的文章加入更多的自然元素,恰当且动人的景物描写都可以为文章增光添彩,同时,这也是学生寻求与自然对话的良好契机。因此,笔者将写景作文在实(本文来源于《十几岁》期刊2019年Z2期）
王行升[3]（2018）在《例谈文本教学中的写作技法指导——以鲁迅《阿长与〈山海经〉》教学为例》一文中研究指出《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生中年时期为回忆儿时保姆长妈妈所写的一篇叙事散文。这篇文章中的写作技法均有可学习借鉴之处,诸如欲扬先抑、雕琢细节、详略安排、视角转换、表现手法等。因此,教师在教学中通过写作技法的讲解,可让学生在理解把握文章主旨、赏析语言的同时,逐步提升自己的写作水平。(本文来源于《中学教学参考》期刊2018年34期）
施清杯[4]（2018）在《议论文写作教学,思维训练应先于技法指导——《运用逆向思维创新立意》的教学及争议思考》一文中研究指出文章以《运用逆向思维创新立意》的教学及回应同行质疑的研讨与交流,提出议论文写作教学,思维训练应先于技法指导的议论文写作训练策略。文章认为,教师要意识到多维度思维训练层面高于文章写作技法指导层面,不断开启学生思维,活跃学生思维,才能改变学生立论大面积雷同的现状。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2018年28期）
张卫华[5]（2018）在《高考古代文化常识题解题技法点拨及备考指导》一文中研究指出近几年,高考的命题立意更注重立德树人、文化自信。2015年高考语文新增古代文化常识的考查点,并延续至今。由高考尝试到《考试大纲》明文规定,体现出高考对中华优秀传统文化的重视程度在不断提升。我们有理由相信,高考对古代文化常识的考查方式还会不断推陈出新。古代文化常识题重在考查识记能力,但由于该考点所考查的词语大多是从文言文材料中引发出来的,故兼考理解能(本文来源于《试题与研究》期刊2018年27期）
周启群[6]（2018）在《以小见大,主题深刻——新材料作文“社会新风貌”运用“以小见大”技法写作指导》一文中研究指出金题呈现舒婷用"破旧的老水车""熏黑的矿灯""干瘪的稻穗""失修的路基"抒发对贫穷中国的强烈感情;宗璞看到一树长得茂盛的紫藤萝感悟到"花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的"的哲理;杨绛通过回忆老(本文来源于《今日中学生》期刊2018年Z5期）
史小亚[7]（2018）在《钢琴教学法研究——评《钢琴教学法理论与技法训练指导》》一文中研究指出钢琴教学是结合艺术、科学、技术的课程,需要教师在教学过程中通过钢琴教学方法来进行钢琴技法指导,帮助学生掌握有效的钢琴练习方式,以提升钢琴教学质量。《钢琴教学法理论与技法训练指导》一书是关于钢琴教学法的重要书籍,主要对钢琴教学法和演奏技法进行了详细的论述,涵盖了钢琴教学法理论基础、钢琴教学手段、钢琴教学具体实施方法、钢琴演奏技法理论、钢琴演奏技术训练、钢琴作品(本文来源于《高教探索》期刊2018年05期）
苗春宝[8]（2018）在《妙用诗文巧作文——高考作文诗词素材运用技法指导》一文中研究指出在作文中巧妙地运用古诗文,可以使文章的立意构思更为新颖,内容更为丰富多彩,语言更为华丽多姿,因此能够得到更高的分数。如何在作文中巧妙地运用古诗文呢?下面我们就从"运用古诗文的作用""运用古诗文的形式""运用古诗文的位置""运用古诗文的误区"和"运用古诗文的训练"等五个方面分别阐述。一、运用古诗文的作用1.巧用古诗文可使抽象内容变得具体形象,(本文来源于《语文世界(中学生之窗)》期刊2018年05期）
王捷[9]（2018）在《细观察 抓特征 写人物——叁年级作文中人物描写技法指导初探》一文中研究指出学生到了叁年级,开始接触写作,而学写作就如学走路,刚开始总要帮着、扶着。小学作文中人物描写是基本功,是为文章增色的重要手段,需要加强训练,扣住外貌、语言,使人物个性生动起来,给读者留下深刻的印象。(本文来源于《名师在线》期刊2018年04期）
刘丽娟[10]（2017）在《任务驱动型作文写作的创新指导技法探究》一文中研究指出综观近几年高考作文的命题内容,发现较为青睐任务驱动型材料作文,它的出现避免了考生在高考作文中的套作、宿构等弊端,更能考查出考生的真实水平,规范了高考的公平性、选拔性。所谓一年高考,叁年备考,因此在高考备考中,需要一线教师关注任务驱动型作文的缘起、发展及前景趋势,同时结合考生的写作现状,指导他们在高考作文备考中达到事半功倍的成效。本研究以高中作文教学现状调查为切入点,采用了文献研究法、问卷调查法、问卷访谈法等。首先对与本论文有关的资料整理,筛选研究、归纳总结出“任务驱动型材料作文”的特征和发展及其与高考写作备考、创新技法的联系。然后借助调查问卷和访谈提纲,分别对临洮县W高中的33位教师进行了问卷调查,对5位教师进行了个别访谈,对240名学生进行了问卷调查,通过对调查结果的分析,归纳出师生在高考作文备考中存在的主要问题。最后研究基于作文教学的问题现状和任务驱动型作文的命题要求,如何制定“创新作文技法”的理论策略和实践流程,并且反思这一方案,为备战高考的师生提供一些可借鉴或可实践的事实依据。本研究的结论是:一、任务驱动型作文的命题要求和高考作文备考要求、创新作文技法的契合度高;二、创新作文技法有助于改善任务驱动型作文备考中的种种弊端;叁、紧扣这样的关联,厘清作文教学现状,发现问题症结,探究任务驱动型作文的创新技法策略:(一)立足任务驱动型作文现状,激发写作创新兴趣;(二)结合任务驱动型作文目标,强化写作创新意识;(叁)践行任务驱动型作文策略,侧重写作创新训练;(四)加强任务驱动型作文引导,重视写作创新评价。当然,这一写作教学方式的倡导、发展和完善仍是一个长期的过程,需要源源不断的思考和探索!(本文来源于《西北师范大学》期刊2017-11-01）
技法指导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
志南遇春,便作"沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风"。王维见月,遂有"明月松间照,清泉石上流"。郑思肖赏菊,终得"宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中"。而反观如今的大部分中学生呢?仍是"遇春则有绿意,见月唯有光亮,赏菊只得金黄"……在初中的记叙文写作中,无论写人、叙事,不妨尝试着为自己的文章加入更多的自然元素,恰当且动人的景物描写都可以为文章增光添彩,同时,这也是学生寻求与自然对话的良好契机。因此,笔者将写景作文在实
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
技法指导论文参考文献
[1].王代福.把握喻义,着意铺设——“铺叙衬垫”写作技法指导[J].课外语文.2019
[2].潘梦颖.中考作文技法指导:寻求与自然对话,给文章加点“美”[J].十几岁.2019
[3].王行升.例谈文本教学中的写作技法指导——以鲁迅《阿长与〈山海经〉》教学为例[J].中学教学参考.2018
[4].施清杯.议论文写作教学,思维训练应先于技法指导——《运用逆向思维创新立意》的教学及争议思考[J].语文教学通讯.2018
[5].张卫华.高考古代文化常识题解题技法点拨及备考指导[J].试题与研究.2018
[6].周启群.以小见大,主题深刻——新材料作文“社会新风貌”运用“以小见大”技法写作指导[J].今日中学生.2018
[7].史小亚.钢琴教学法研究——评《钢琴教学法理论与技法训练指导》[J].高教探索.2018
[8].苗春宝.妙用诗文巧作文——高考作文诗词素材运用技法指导[J].语文世界(中学生之窗).2018
[9].王捷.细观察抓特征写人物——叁年级作文中人物描写技法指导初探[J].名师在线.2018
[10].刘丽娟.任务驱动型作文写作的创新指导技法探究[D].西北师范大学.2017
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