导读:本文包含了年龄常模论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:测验,学分,年龄,父母,记忆,儿童,韦氏。
年龄常模论文文献综述
卞晓燕,姚国英,魏梅,Jane,Squires,陈静仪[1]（2010）在《年龄与发育进程问卷上海市儿童常模和心理测量学特性研究》一文中研究指出目的为引进年龄与发育进程问卷(ASQ),与ASQ的作者合作、并在ASQ出版社的翻译与研究许可下,研究ASQ中文版(ASQ-C)、ASQ-C上海市3-66个月儿童常模及其心理测量学特性。方法翻译、回译、改编ASQ成ASQ-C。采用分层整群抽样,以上海市常住户口、ASQ-C19个月龄组的3-66个月儿童为研究对象。排除标准:1、母语不是中文;2、已经由权威机构明确诊断为发育迟滞。常模样本儿童的父母/照看人完成与儿童月龄相应的ASQ-C。在常模样本中,父母/照看人完成ASQ-C后,(本文来源于《中华医学会第十五次全国儿科学术大会论文汇编（上册）》期刊2010-09-23）
龚耀先,蔡太生,赵声咏,华秀馨,田成惠[2]（1991）在《儿童韦氏记忆量表常模祥本的测验结果在年龄和性别中的差异》一文中研究指出本文是在制定我国修订的韦氏记忆量表的儿童常模时,将1326名7—15岁儿童的常模样本的测验结果,按分测验成绩与年龄和性别作了比较。结果表明,各分测验的成绩均随年而增,有些分测验成绩有性别差异,同时出现叁种不同记忆发展方式。文中对形成此种方式的原因作了探讨。(本文来源于《心理科学》期刊1991年05期）
年龄常模论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文是在制定我国修订的韦氏记忆量表的儿童常模时,将1326名7—15岁儿童的常模样本的测验结果,按分测验成绩与年龄和性别作了比较。结果表明,各分测验的成绩均随年而增,有些分测验成绩有性别差异,同时出现叁种不同记忆发展方式。文中对形成此种方式的原因作了探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
年龄常模论文参考文献
[1].卞晓燕,姚国英,魏梅,Jane,Squires,陈静仪.年龄与发育进程问卷上海市儿童常模和心理测量学特性研究[C].中华医学会第十五次全国儿科学术大会论文汇编（上册）.2010
[2].龚耀先,蔡太生,赵声咏,华秀馨,田成惠.儿童韦氏记忆量表常模祥本的测验结果在年龄和性别中的差异[J].心理科学.1991
论文知识图
