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摘要：随着社会经济的发展，技校教育的重要性越来越重要，与此同时，社会对于技校学生综合能力也提出了更高的要求，尤其是对于平面设计专业的学生来说，除了需要具备一定的专业知识之外，还需要拥有较高的综合能力。本文从当前技校平面设计教学的现状着手，探究技校平面设计教学中对学生综合能力培养的策略。
关键词：技校平面设计教学综合能力培养策略
在实际的教学中，技校平面设计教学仍旧存在一定的问题，影响着学生综合能力的培养，因此，针对教学中存在的问题，加强平面设计专业学生综合能力的培养显得十分重要。
一、技校平面设计教学的现状
1.愈加不适应社会发展的要求。就目前来看，在部分技校教育机构当中，教师进行平面设计教学时依然在延续着传统的教学模式，将平面设计专业当中系统的知识灌输给学生，这样的教学模式虽然能够使得学生尽快地掌握好平面设计的相关知识，但是在实际的设计过程中缺乏自己的特色，较为单一，导致大多数学生在设计命题的风格、表现手法等方面形成一种固有的思维,缺乏对实际生活的认知,形式僵化,内容单薄,也就背离了平面设计教学的初衷。
2.理论与实践缺乏协调统一。在技校平面设计的教学过程当中，有的教师比较重视理论知识忽略了实践，而有部分教师则比较重视实践忽视了理论，使得理论与实践缺乏协调统一。然而，平面设计不仅仅是一项要求实践操作的工作，它对于学生理论知识的掌握情况也有着极强的要求，这主要是由于若缺乏理论知识的掌握，就会导致实践操作不能够顺利进行，因此，教师在进行教学的过程中，需要优化教学方式，实现理论与实践的协调统一，促进学生综合能力的提升。
3.缺乏对学生创新能力的培养。创新已经成为了当今时代的主流思想之一，而对于作品而言，创新能够增强作品的活力，能让人感觉眼前一新。而平面设计本身就是一种以设计为主的专业，创新的重要性不言而喻。然而，在部分技校教育机构，平面设计教师在进行教学的过程中，采用的是传统的教学方式，使得学生的自主学习能力受到了极大的限制，而且也使得学生的思维能力受到了严重的影响，导致学生创造性思维的发展受阻，不利于学生的长远发展。
二、技校平面设计教学中对学生综合能力培养的策略
1.培养学生的自主学习能力。具体来说,教师可以摆脱以往常规教学教师讲、学生记的模式,充分调动学生的自主性,可根据不同课题的选择,组织学生分组交流讨论,各抒己见,最后分组进行集体点评。这样一方面充分尊重了学生对作品的意见,另一方面学生也能从其他同学对作品的看法中发现自身的不足,并且通过教师和小组同学对自己作品的评价,学生也能进一步改进自身的问题,获得自信。这种反常规的教学模式,完全以学生为中心,以学生的思路作为教学的推动力,以此来培养学生的自学能力。
2.与其他学科进行融合。教师要想培养学生的综合能力，就必须要把学生培养成复合型人才，这就要求教师在实际的教学过程中，不仅仅要重点培养学生平面设计专业的相关知识技能，还需要与平面设计相关专业学科的融合，为学生综合能力的培养打下坚实的基础。同时，教师在日常的教学过程中，也要把美学、文学等方面的知识融入到平面设计教学中去，提升学生的综合能力。
3.培养学生的创新能力。兴趣往往是学生学习的动力，因此，在技校教育平面设计专业的教学过程中，要想培养学生创新能力，就必须要激发出学生学习的兴趣。这就要求教师在进行教学的过程当中需要首先培养学生关于平面设计专业知识的兴趣，为学生营造轻松的教学环境，使得学生能够参与到平面设计的教学过程中来，充分发挥自主性，丰富学生的想象能力，促使学生能够通过自己的想象，不断提高自己的创新能力，为综合能力的提升做好铺垫。同时，教师在进行教学的过中，可以从学生创新心理着手，根据学生创新心理的特点，让学生自主地选取设计材料，进行作品的创作。
4.培养学生的实践能力。平面设计是一门实用性很强的学科，在教学的过程中，教师需要在为学生讲解理论知识的同时，还要培养学生的实践能力，提高学生的实践能力，能够帮助学生充分理解理论知识，加强对理论知识的记忆。因此，教师在教学的过程中，需要布置一系列的作业，并定期对学生作品的设计情况进行检查，通过发现的错误，选取有针对性的进行详细的讲解，提高学生的动手实践能力。同时，技校也可以和相关企业进行联合，安排学生进入到企业进行实习，亲身感受实际工作中的平面设计，提高学生的实践能力。例如，在进行教学的过程当中，教师可以在为学生提供案例的基础之上，让学生以案例的核心思想为中心，自主地进行宣传页的设计，从而形成属于自己的作品。
综上所述，随着社会经济的发展，对于人才综合能力的要求越来越高，而技校平面设计专业作为一个新型的学科，在进行教学的过程中，教师需要顺应时代发展的方向，按照社会中的相关要求，培养学生的自主学习能力、创新能力以及实践能力，与相关学科进行融合，从而使平面设计专业学生的综合能力能够得到提升，为将来的就业奠定坚实的基础。
参考文献
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